一次有趣的写作训练

　　大宝今年要考naplan了，感觉他写作比较薄弱，我也从来没有给孩子们讲过写作。今天就带着他们做一做2016年naplan考试的作文题。
　　一开始孩子们都没啥兴趣，大宝直接摇头说＂不懂，不会，不知道＂！我说＂咱先看看题目要求，一步步来。＂题目很简单，左边是人物，右边是物品。你可以选择一个人物和一个物品，创造一个故事；当然你也可以用你自己喜欢的人物和物品编写故事。所以第一步，就是选择你想要的人物和物品。
　　妹妹比较有想象力，她首先选了蟾蜍和小女孩，物品选择的是＂神灯＂。哥哥纠结了一下，选择了男人和船。我说我也参加，就选恐龙先生和靴子吧！
　　经过3分钟的思考，我们每个人要给出一个故事大纲。
　　妹妹的故事大纲如下：
　　（人物：蟾蜍、女孩
　　物品：灯）
　　蟾蜍在旅游的路上找到一盏神灯。它许愿要变成人。灯神满足了它的愿望把它变成小女孩。小女孩想要父母，有一个家庭。她找到了一个家。然后全家去跳伞。
　　由于这个阶段只要求孩子给出大纲，这个大纲的修改留到下一步。
　　检视大纲时，我和妹妹说了这个小故事可以在蟾蜍变成人之后结束，也可以在小女孩找到家以后结束。但是去跳伞好像就是画蛇添足。因为看起来跳伞这件事好像不是很重要。如果你非要写进故事里，你要给它一个很充分的理由，为什么跳伞对她这么重要。妹妹想了一下，说把跳伞还成上学[偷笑][偷笑]这么小就学会政治正确[捂脸][捂脸]
　　哥哥的故事大纲：
　　（人物：男人
　　物品：船）
　　男人去钓鱼时发现了一艘神秘的船。他上船查看的时候，船掉进漩涡里，然后传送到一个神秘的水底岛屿。他在水下可以呼吸。探索岛屿的时候他发现了很多好东西。最后他带着宝物回到了他的世界。
　　我决定把我的故事和他们的交织起来。我的大纲如下：
　　（人物：恐龙先生
　　物品：靴子）
　　恐龙先生住在神秘的水下岛屿上。有一天他在游泳后发现靴子不见了。他在寻找靴子的时候碰到一个从外界来的男人。恐龙先生请男人帮忙找靴子，答应以宝物回报。最终发现一个女孩穿了他的靴子。恐龙先生给了男人宝物并把他送回去，收养了女孩。他获得了一个新家庭和一个新朋友。
　　孩子们发现我居然把他们的故事人物写进了我的故事里，都兴奋起来了。思维的火花迸发，我们对我们的故事和人物进行了有趣而激烈的讨论[捂脸]。最后我们一致决定各自修改我们的故事，把我们这三个故事融合在一起。
　　最终，我们创造了一个充满伏笔的相互交织的故事。三个人物的遭遇相互关联，非常有意思。这里只把故事概要写一下。
　　妹妹的故事：
　　蟾蜍在旅行的路上看到一只漂浮在空中的有灯。它试图拿下神灯，却怎么蹦跶也够不着。它蹦不动的时候，一个精灵却从神灯里钻了出来，许给它两个愿望。蟾蜍第一个愿望是变成人，于是马上它就变成了一个小女孩。第二个愿望是有一个家。精灵就把她传送到了一个水底神秘岛。在那里她遇到了她的爸爸：恐龙先生。
　　哥哥的故事：
　　一个清晨，Bob在钓鱼的时候看到一艘神秘的船。他登船查看的时候，船却被漩涡吸引而去。载着Bob的船被卷入漩涡，传送到一个水底的神秘岛。在那里他可以自由呼吸。Bob看到神秘岛上的珊瑚树和海葵丛，决定探索这座岛。路上遇到一只穿着睡衣的恐龙请他帮忙找靴子。他在一丛海葵里找到了恐龙先生的靴子。作为回报，恐龙先生给了他一盏神灯，说可以满足他三个愿望。Bob许下第一个愿望，想回到他的世界。他被传送到一个沼泽地，遗失了神灯。Bob很沮丧，但是能有如此神奇的经历他还是开心的。
　　我的故事：
　　恐龙先生住在一个水底神秘岛上。有一天他来了兴致，蹬掉靴子就跳进水里玩。追鱼骑龟玩了一阵后，他想不起自己把靴子蹬到哪里了。这是个头顶突然出现了一条船，船上有一个男人。恐龙先生请求男人帮他一起找靴子。男人运气很好，在海葵丛里找到了靴子。作为报答，恐龙先生给了他一盏神灯，说可以满足他三个愿望。男人首先就许愿要回家。男人走了以后，恐龙先生慢悠悠走回家。快到家的时候任何一个小女孩，张口就哇哇哭，还喊他爸爸。小女孩把她的故事告诉恐龙先生，问他是不是她的新爸爸。恐龙先生估计精灵是知道他一个人在岛上的寂寞的，遂收养了小女孩，当了她的爸爸，他们俩便都有了一个家。
　　孩子们从一开始的满脸不情愿，到后来的兴致勃勃。他们很喜欢这次作文课，也很喜欢他们编的故事。当然这并不是一次真正的作文练习。但是我希望不要一开始就把写作变成一种特别难特别痛苦的东西。它首先应该是有意思的。我认为多做多练，我就有更多机会帮助他们提高。包括怎么从零开始一步步酝酿出一个生动、有趣的故事，怎么筛选情节，怎么润色语言等等。我小时候写作业最痛苦的就是没有思路。一旦有思路，确定了故事大纲，就成功了一半。
　　作文是一个长期的大工程，包含的东西太多。以后我们还可以围绕着写作所需的各种能力做更多有趣的练习。[灵光一闪]