高考材料作文最易出现的六种失误

　　高考材料作文怎么写？给材料的作文类型，我们在审题上首先要对所给材料的文字ldquo；分而析之rdquo；，从中寻觅可供发挥的立意点。小编收集了高考材料作文最易出现的六种失误，欢迎阅读。
　　1。通篇不引用材料（既不明引，也无暗合）。
　　给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该ldquo；写什么rdquo；之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫ldquo；缘事而发rdquo；，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别（只要不照抄原文就可以了）。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
　　2。戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
　　例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：ldquo；这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。rdquo；然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励：ldquo；相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。rdquo；正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的ldquo；戴帽rdquo；后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。
　　3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。
　　例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：
　　（一）引用所给材料。
　　（二）议论：字如其人。ldquo；板桥体rdquo；别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪里？
　　（三）叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥hellip；hellip；（概述小说情节）。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。
　　（四）议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远。
　　这样的文章的确已ldquo；走得更远rdquo；了，我认为只能给35分。
　　4。只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。
　　例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财rdquo；这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然ldquo；爱财rdquo；在有些人眼中是ldquo；歪歪斜斜rdquo；，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子ldquo；不义而富且贵，于我如浮云rdquo；结束。文章只是与所给材料中ldquo；歪歪斜斜rdquo；这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。
　　5。用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
　　例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合ldquo；单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味rdquo；的寓理，表达出了ldquo；全面而整体地看问题rdquo；的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。
　　6。套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者ldquo；公愤rdquo；，将重罚在30分以下。
　　例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当ldquo；藏锋rdquo；还是ldquo；露锋rdquo；？
　　于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试作文《ldquo；半rdquo；是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。
　　那么ldquo；给材料作文rdquo；应该遵守哪些写作规范？
　　ldquo；给材料作文rdquo；的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：
　　1。根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。
　　2。不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。（如：自然rarr；社会rarr；人生rarr；治国rarr；世界）
　　3。写作时要引用材料，缘事而发（尽量引用，但不要照抄），以避免套题之嫌。（可以明引，也可暗合）
　　4。充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免ldquo；穿靴戴帽rdquo；之嫌。例如：谈论ldquo；独一无二rdquo；，就要具体分析郑板桥是如何做到ldquo；独一无二rdquo；的？（比如他的博采众长，坚持不懈）；再如谈ldquo；融合rdquo；，就要说明郑板桥是如何ldquo；融合rdquo；百家的？（比如：杂取众长mdash；mdash；ldquo；用隶书参以行楷rdquo；；打破门户之见mdash；mdash；ldquo；非隶非楷，非古非今rdquo；；借鉴他人也不失独立人格mdash；mdash；ldquo；不可无一rdquo；）
　　例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：
　　（一）分析ldquo；板桥体rdquo；的意义mdash；mdash；追求创新。提出问题：应该如何追求创新？
　　（二）分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。
　　（三）分析郑板桥与ldquo；扬州八怪rdquo；的行为，是表现独立人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。
　　（四）分析ldquo；板桥体rdquo；的ldquo；非隶非楷，非古非今rdquo；，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。
　　这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以评为一类卷。