春天在哪里歌词（春天在哪里歌词改编）

　　《小学音乐课程标准》中提出，音乐课程要以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
　　春日音乐课程设置，旨在创建师生共同歌唱春天美妙旋律中体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
　　【课程设置内容】
　　音乐教师依据学生年龄特点及知识层次学唱、欣赏有关春天的歌曲。
　　一年级《小雨沙沙沙》
　　《小雨沙沙沙》是一首描写春雨的歌曲，通过大量的拟声词形象的展示了春雨的魅力，孩子们在聆听中懂得了春雨的心声，感受了春天的魅力。
　　二年级《春天在哪里》
　　《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发了孩子们心中无限欢乐的感情，渲染了春天的美好景象。歌曲在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，揭示了歌曲的主题——春天。
　　三年级《田野在召唤》
　　《田野在召唤》这首歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。学生在歌唱的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对春日歌曲的学习兴趣和热情，启发学生体验在轻快活泼的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
　　四年级《听我说》
　　《听我说》这首歌曲把《悯农》这首古诗用歌曲的形式表现出来，以＂古诗新唱＂的形式，将古诗词与歌曲融合在一起，古诗新唱培养了学生感受美、欣赏美和创造美的能力，从而提高学生的人文素养，熏陶学生的情操，助力学生掌握更多德育知识，在唱歌曲的同时也教育了学生节约粮食，珍惜现在的幸福生活。
　　五年级《梨花又开放》
　　摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬，落在妈妈头上 ，飘在纺车上。给我幸福的故乡，永生难忘，永生永世我不能忘......春来了，《梨花又开放》，美妙的旋律，在故乡飘荡，母亲的爱，永不忘……
　　六年级《春暖花开》
　　春天是多情的，它用叶的浓情、花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境；春天是温馨的，艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳。它在人们的内心深处播撒下希望的种子，酝酿着美丽的芬芳。《春暖花开》，这是我的世界；每次怒放，都是心中喷发的爱；风儿吹来，是我和天空的对白；其实幸福，一直与我们同在。我的世界，春暖花开……
　　精彩展示
　　一年级的歌曲《小雨沙沙沙》通过节奏游戏和音高练习提高孩子们对节奏和音准的把控力；舞蹈创编锻炼孩子们律动和创编的能力，让孩子们在歌曲中提高综合能力，快乐学习！健康成长！
　　二年级的孩子们根据《春天在哪里》这首歌曲的旋律和歌词内容，创造性地运用身体律动表现歌曲，欣赏并学唱歌曲《春天在哪里》，引导孩子们感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪，体验自由表达和创造的快乐。
　　三年级的孩子们聆听、演唱《田野在召唤》这首歌曲，并将律动相结合，在欢快的旋律中，感受春天的万物复苏、生机勃勃，对美好生活充满了希望和向往。学生背上行装，向春天出发，一起迎接春天，拥抱春天，歌唱春天。
　　四年级的孩子们积极学唱春日课程歌曲《听我说》，在音乐体会中感受音乐，体会音乐带给我们季节的美。
　　伴着美妙的音乐，春来了……通过一首动听的《梨花又开放》，五年级的孩子们歌唱着，感受着，这个春天在我们的眼里，更美了……
　　六年级孩子们通过音乐学科春天课程的学习，已能够熟练流畅的演唱歌曲，并用优美流畅的声音表现歌曲，使孩子们感受到春天无限的生机与希望，表达对春天的憧憬和热爱……
　　【课程评价】
　　孩子们用悠扬的歌声，灿烂的笑容，积极的表现诠释了对音乐、对春天的热爱，并在本次的＂春日课程＂中获得了优秀的成绩，让我们来一睹他们的风采吧!
　　孩子们用歌声迎接春天，用歌声唱响春天，用歌声赞美春天，用歌声拥抱春天……音乐带给孩子们不一样的春天！