包含“随乐”的句子

1、后者则持鼓鞭随乐起舞。 后者则持鼓鞭随乐起舞。 中跟随乐团的音乐一起跳舞。 在随乐演唱的同时，教师引导幼儿关注教师及同伴，学习用动作表现从蛋变成小动物的过程，调整自己的动作，努力边唱边做动作。 播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。 漫步行进到广场，随乐起舞身体练。 后者则持鼓鞭随乐起舞。 感于物而动，故形于声，这个是讲乐由心生，其实相对应的也会心随乐动，因为学生在欣赏音乐时，对音乐的认知体验是整体化的，会从听到的音乐进行个体的认知建构。 整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。 这样的曲子，适合一个人听，一遍又一遍地重听，随乐韵飘荡到广袤却寂寥的。 欣赏音乐时，应随乐曲产生美好的联想，对宝宝加以深切的期望和倾注爱心。 心随乐感，随着贝多芬的音乐，不由想象失聪的他如何抚摸黑白琴键。 欣赏音乐时，应随乐曲产生美好的联想，对宝宝加以深切的期望和倾注爱心。 主子在郊外，到日子，身子不便，恐怕不能前来了，随乐受命，替王爷交与因兰两位令主几句话，不过他们似乎是没来，小婢在这候着罢！ 随乐打拍，一俯一仰十分起劲。 不过，虽然这些甲士都是身经百战，但毕竟岁月流逝，从跟随乐清河来到升龙城之后，养尊处优的生活了十年有余，气血已经不比当年。 论人心皆不同，随乐而变。 他不再多问，赶紧召集了不到千余兵马，随乐进去迎战张司马。 者，乐崩在秦始皇之世，随乐而亡，颂内无，故云颂不能具也。 体验随乐运动和与同伴交流的快乐。 这些府兵都是跟随乐清河征战多年甲士，可以说个个都是能以一当十的精锐。 彼下地天随乐亦能见上地色。 我随乐王一道前去杀敌！ 然后，便有礼官伴随乐声，在高祖灵前宣读了祭文，并祷告了天地。 我说着便加入“舞池”随乐曲而舞动。 高勇没有继续跟随乐进转战，而是带上近卫军四个师返回谯县。 已经走了两天了，跟随乐厚一起行军的四十万人，随着乐厚走向东边，没有人知道乐厚葫芦里卖什么药。 随乐眼中带笑看了一眼旁边喝茶的因画未。 她随乐翩翩，每一个动作，都尽显出尘的绝美，秀中掏出一根红带，舞动丝带，步步生莲，美的似梦似幻。 既而本根无庇，幼主孤立，神器以势弱倾移，灵命随乐推回改，斯盖履霜有渐，坚冰自至，所由来远矣。 一切经典上，佛用各种善巧方便的方法，用种种因缘、种种譬喻说了那么多教理，无非是让我们认识清楚了，很高兴去修定、修止，这在佛学名词上就叫做“随乐欲以止安心也”。 一群舞优装扮成铁甲卫士进入堂间，开始随乐起舞。 这时的魔礼青才显露出自己真正的本事来，在琵琶的蛊惑之下，时而招来无数色彩斑斓的蝴蝶随乐声飞舞，时而唤来飞鸟云集遮天蔽日，所幸魔礼青都是在无人的旷野之中弹曲，否则的话还真会让人误会二人是神仙中人。 客人入座，又有几位吸血族坐在乐器前，拉起悠扬的小提琴，一男一女随乐而舞。 他们一心解救乐可，没有顾及自己的安危，但如能顺利麻倒庄客，随乐可一起逃出庄，也不是难事，但乐可必定会带上几位夫人，扳指数来，这逃亡的阵容不可谓不庞大。 我想跟随乐坊一起去益州！ 行了一礼，随乐安公主走了进去。 那女子甩着长长的金色水袖，慢慢舞蹈，随乐而歌。 三十六名舞姬更不踟躇，同时抛袖旋身，随乐曲婆娑起舞。 高丽文与六女将长鼓系在身前，右手挥着鼓棒，随乐起舞。 心随乐动当草莓邂逅音乐，将带给我们怎样的惊喜？ 心随乐动当草莓邂逅音乐，将带给我们怎样的惊喜？ 因为出色的唱跳实力，曾跟随乐团火遍亚洲，巅峰时期曾无人不知无人不晓。 这样的曲子，适合一个人听，一遍又一遍地重听，随乐韵飘荡到广袤却寂寥的。 下面就随乐枫一同看一下关于这部电影的消息吧。 四、随乐朗诵，加深理解。 此刻诗人的心情也许会随乐曲平静吗？ 但纵观音乐欣赏课中的体验活动，多数仅停留在学生模仿教师动作，为动而动、随乐而动的层面，老师们最大的困惑仍然是怎样在活动设计中关注音乐要素，凸显音乐本质，实现音乐联觉的有机统一。 指作者悲哀的情绪，对别人的感染，不随乐曲的终止而终止。 人们在葬礼上用悲恸的哭泣寄托哀思，挽歌响起，木偶在艺人手上随乐而动，为在场的人驱除邪煞，镇压鬼祟。 这样的曲子，适合一个人听，一遍又一遍地重听，随乐韵飘荡到广袤却寂寥的。 体验和同伴一起随乐表演的乐趣。 全班一起随乐演唱歌曲。 （完）

词组：随乐

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句子：随乐

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