林清玄《寻找四叶草》读后感

　　《寻找四叶草》读后感
　　“心够宽广坚持”“情够细腻柔软”“一直保持自由的生命姿势”这便是作者总结出找到四叶草的法宝。
　　想起儿时的自己也在那一片密密的浓绿中，寻找四片心形，给予幸福。
　　但当我读到这段话时，心中仿佛释然了。儿时一直执着的寻找也豁然开朗。那一片叶子便是开启幸福的大门，但终有一天我们会寻觅到付出的快乐，希望的黎时，财富的珍贵。而幸运草的第四片叶瓣则是我们苦苦寻觅的爱。心中充满爱了，在这偌大的世界中，那一株幸福的媒介在千千万万棵平凡的三叶草中终究是不存在的，它只在我们的心中。找到那一叶绿，纵然找到的机遇只有万分之一，但也因为这渺茫的机遇，四叶草才被称为幸运草。让更多人感到幸福，明白自己是幸运的，所以这小小的植物才会被寄予美好的感情。但当我们真正明了，寻觅到幸福，那时的自己总会释然，找到答案，因为幸运草并不在草里，我们心中已长出四片宛然的草儿时，幸运也会伴随着你一生。
　　或许如书上所说：“相契的草一旦宛然，相契的人不也宛然了吗？”
　　《寻找四叶草》原文
　　期许少年们有天真的心、纯善的心、美好的心、庄严的心，期许他们能在这个浑浊的世界，保持清明；能在这个悲伤的世界，拥有快乐。
　　我们所期许的，是人本善的根本。但人不是克隆的，总允许它的独特存在，所以以纯良，美好的心去看待不同的人和事，浑浊的世界仍是美丽的。
　　我们期许少年们有一颗天真的心，自知、自觉、自爱、自愉，相信成长需要时间，一切是最好的安排。读枯萎的桃花心木，或许有一点启发。桃花心木是一种树形优美，高大笔直的树，种树人栽下后并没有天天浇水和养护，而是不定期的来一次，浇多或者浇少一点，偶尔栽下的树枯萎了，便来补种。也许我们会奇怪，不应该天天浇水使植物生长的更好吗？种树的人却说：种树不是种菜，种树是百年基业，树木要自己学会在土地里找水源，不定期的浇水，可以像老天下雨一样，是树木在不确定中找到水源，拼命扎根。而天天浇水，则会使树苗养成依赖的心，根浮于地表，就抵抗不了狂风暴雨的侵袭了。是啊！种树如同育人一样，树苗如同学生，我们不能死死的教给学生一些固有的生活法则，让他们机械的学习，不要过分的追求学生的完美。我们要让学生养成独立自主的心，面对不确定的风雨，学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光下呼吸，在不确定中健康成长。
　　我们期许少年有一颗美好的心。美好不是纯善到无知，而是乐于心灵的满足。感受平常事物的非凡、美好，感受凡俗日子的可爱可亲。我们总想寻找四叶草，它的出现代表着幸运。凡俗的，那只是基因突变后的一种常态。因为稀少，所以珍惜。带着幸运的四叶草真的在草里吗？不是，她只存在于相信有它的人心中。只要心够宽广坚持，情够细腻温柔，爱够深刻美好，我们如能一直保持喜悦自由的生命姿态，心就会长出一株幸运草，比平凡人多一点宛然，在平凡的酢浆草中，多一点观见幸运草的实相。
　　自从选择了教师，就有了一种家长的常态，希望学生个个都很优秀，听话，懂事，活泼，积极。能学生所教的，能思考延伸的，能按时完成作业，能自主规划生活。后来一想，这是大学生也不可能时时完成的事，在儿童这个本身喜欢玩乐的年纪，怎么可能做到如此精确，期许实在是太高了。在心中，我们不自觉的将不同的孩子做了比较，去判断他们的对错也是不对的。将不同的菜苗种植在同一块土地上，同样的耕种，同样的期待，会长好吗？单纯的植物都要不同的培植方法，何况是复杂千百倍的人呢？每个孩子都是不同的独立的个体，需要最适宜它的教育，在大众化的教育中，我们不能在孩子的行事和性格上予以比较，而是给于更多的宽容和自由。形似柠檬，要够酸；形似甘蔗，要够甜；形似苦瓜，要够苦；形似辣椒，要够辣，酸甜苦辣，各安其位。每个人都能珍惜自我，发挥所长，才是理想的追寻。