穷人翻身有多难？这可能是唯一的方法了

　　文晶美同学
　　YouCore主策划
　　01、两个子代的逆袭VS两个父辈的牺牲
　　2009年，时任央视主持人的崔永元在日本电影院发现了一个奇怪的现象：
　　好莱坞巨作《阿凡达》正在全球热映，国内IMAX版一票难求，但是他在日本东京所看的那一场，观影人数却寥寥无几。
　　小崔留心数了数，加上他，播放厅里一共有3个人。
　　是《阿凡达》在日本水土不服？
　　也不是，《阿凡达》当年在日本的总票房是156亿日币，占据当前海外片票房的top1。
　　那是为什么？
　　原来是日本观众还来不及看，他们正在隔壁看另外一部由中国人担任主角的纪录片《含泪活着》：
　　故事缘起于1989年，时值35岁的丁尚彪，怀揣着跑遍所有亲戚朋友的家，凑够的5万多块钱（相当于他们家当时15年的收入），来到了日本。
　　他来日本只有一个目标，通过留学，改变自己的命运，改变家庭的命运。
　　他原本的打算是上完语言学校后，继续读大学，并由此一路在日本发展下去。
　　但是刚下飞机，命运就给了他重重的一击。语言学校设在非常偏僻的小乡村里，当地条件和学校政策都不允许他利用学习外的时间打工赚钱。
　　但是如果不能挣钱，该怎样还清欠债？家里妻子怎么办？家里孩子怎么办？
　　丁尚彪想到了正在上小学三年级的女儿，女儿学习成绩优异，他不想女儿和自己一样，吃教育上的亏。对，要给女儿创造进入世界一流大学的条件！
　　有了新的目标后，丁尚彪开启了自己在日本的“黑工生活”，一天之中他起码要去三个地方打工，大楼清扫、建筑工地、餐厅厨师等等职业他都做过，苦累不算什么，只要能够挣钱。
　　1997年秋天，女儿丁晽成功地考取了美国的纽约州立大学。这时距离丁尚彪来到日本，已经过去了8年。
　　同样在这8年里付出的，还有丁尚彪的妻子陈忻星，丈夫寄回来的钱，除了还债外，她分文不动地存起来。
　　丁晽这样回忆母亲的生活：自己一个人在家时用酱油拌面条凑合；生病了也不去看医生；不舍得买新衣服，不舍得给自己花钱。。。。。。
　　纪录片最终停留在了2004年，这是与妻女离散15年的丁尚彪踏上回乡的飞机之时，也是丁晽博士毕业，顺利成为一名医生之时。
　　谈及自己今天的成就，丁晽把它归因为父母那种常人无法想象的付出。
　　无独有偶，2020年8月23日，一则新闻登上了微博热搜，黑龙江齐齐哈尔克山县，李双、李可心姐弟俩双双考上哈尔滨工业大学。
　　为了供姐弟俩读书，患病的父母常年拖着病体干活，孩子的学费、全家的生活费一直靠养牛、卖牛的收入来支撑。
　　“一到孩子开学的时候，急需了，就卖了。有时候能赶到在开学前就卖了，有时候赶不上就找亲戚借，借完了，卖了牛再还给人家。”
　　对着镜头，父亲李永才眼里闪着泪花。
　　这背后有多少辛酸，可能只有穷人家庭出身的孩子才懂。
　　有爱心人士听说了这家人的故事，表示愿意资助姐弟二人读大学，并激励姐弟俩，“坚持供你们读书，你们父亲非常伟大”。
　　黄仁宇在《万历十五年》里说：
　　一个农民家庭如果企图生活稳定并且获得社会声望，惟一的道路是读书做官。
　　然而这条道路漫漫修远，很难只由一个人或一代人的努力就能达到目的。
　　通常的方式是一家之内创业的祖先不断地劳作，自奉俭约，积铢累寸，首先巩固自己耕地的所有权，然后获得别人耕地的抵押权，由此而逐步上升为地主。
　　这一过程常常需要几代的时间。经济条件初步具备，子孙就得到了受教育的机会。这其中，母亲和妻子的自我牺牲，在多数情形之下也为必不可少。
　　所以表面看来，考场内的笔墨，可以使一代清贫立即成为显达，其实幕后的惨淡经营则历时至久。
　　两百年过去了，但两个家庭的故事似乎都还在印证上面这段话：
　　抛开一些机遇性或投机性很大的做法（比如改革开放初期的做生意、买彩票中奖等），父辈牺牲自己来换取下一代受教育的机会，依然是穷人家庭翻身唯一的可复制的稳定路径。
　　02、穷人翻身，到底有多难？
　　我们常说，教育，是穷人脱贫的唯一选择；教育，是投资回报率最高的投资。
　　那教育是如何影响穷人翻身的？或者直接点，教育是如何影响代际收入流动（父母与子女之间收入的相关性）的呢？
　　香港中文大学教育学院博士候玉娜在其研究著作《教育与代际收入流动关系》中说：
　　父代与子代的收入传递过程可以分为两个阶段、三个部分（详见图1）。
　　第一阶段主要关于子女的教育获得过程和结果，涉及教育机会均等问题；第二阶段主要关于教育的劳动力市场回报过程和结果，涉及社会机会均等问题。
　　教育获得阶段还可以细分成家庭教育投资和学校教育积累两个部分。
　　在每个部分或阶段中，教育对代际收入关系影响作用的内在理论机制各不相同，两个阶段和三个部分前后联系、缺一不可，共同解释代际收入的传递过程。
　　图1教育与代际收入流动关系示意图
　　在教育部分，影响家庭教育投资的主要有三个因素：经济约束、能力禀赋和阶层信念。
　　1）经济约束
　　经济资源总量不同，不同家庭对孩子教育的投资量也不同。
　　对贫困家庭或者普通家庭来说，由于受到经济限制，如要保障子女的教育投资，父辈往往需要做更多的努力。
　　比如一方面尽可能地增加收入，另一方面减少其自身消费。
　　这就对父辈的利他性程度和教育投资意愿有更高的要求。
　　2）能力禀赋
　　能力禀赋的传递通常发生在儿童早期，主要通过遗传及与家长互动实现，受到父母的个人特征及行为等非经济因素的影响。
　　比如父母可以选择花多少时间陪伴孩子，这会通过家庭文化的传递过程，影响子代能力禀赋的大小。
　　再如家长可能通过子女质量和数量的权衡，影响能力禀赋在子女中的分配，从而影响子女教育获得（Mulligan，1993）。
　　在《外国音乐家传》里，亨利托马斯列出了巴赫、亨德尔、莫扎特、贝多芬等20位世界级音乐家，然后发现其中12位出身于音乐世家或父母具有热爱音乐传统的家庭。
　　但是对贫困家庭或者普通家庭中的父母来说，生活本身可能就已经消耗尽了他们的精力，他们没有能力、也没有时间和孩子有更高质量的互动。
　　3）阶层信念
　　相对于更高的阶层，穷人是缺少教育投资动机的。
　　低社会阶层不仅现实财富水平较低，还存在经济上的不安全感，生活的不稳定和对未来的不确定性，种种这些都导致穷人更看重眼前，而降低了在教育上做长期投资的可能性。
　　换句话说，既然未来如何不确定，那为什么不及时行乐呢？
　　有另外一种研究观点说，“即时行乐”才是穷人能活下来，而不至于被生活逼疯的最大原因。
　　综上，无论是因为经济约束、能力禀赋还是阶层信念，要想让孩子接受好的教育，相对于富裕些的家庭，贫困中的父母往往是克服了更多困难的。
　　但是对子代来说，接受教育，还只是摸上了教育的大门，因为接下来在“学校教育过程”和“劳动力市场”中，他们也是往往不占任何优势的。
　　03、培养下一代，我们还可以做些什么？
　　对于我们这一代，更多是普通家庭出身的人来说，当你能打开这篇文章，说明你极大可能已经接受了更高的教育。
　　这也意味着，我们可能已经很幸运地拥有着父辈的支撑。
　　而如果你想要进一步培养下一代的话，除了要做好心理准备“父辈的自我牺牲是必不可少的”外，还可以在以下三个方面多加注意：
　　1）在家庭教育投资方面，给予孩子更多认知上的刺激
　　在之前的“教育与代际收入流动关系示意图”中，你可能已经注意到“教育供给”中更重要的是获得“认知能力”和“非认知能力”。
　　那么在家庭教育中，培养孩子这两方面的能力时应该注意些什么呢？
　　世界银行在《2015年世界发展报告》指出：
　　对28个发展中国家母亲育儿方法的一项研究发现，“非认知能力”的获取与国家发展水平关系不大。
　　但在那些经济、医疗、教育水平较低（按联合国人类发展指数衡量）的国家，母亲向孩子提供的认知刺激普遍较低。
　　比如缺乏使用儿童导向的语言刺激儿童对世界的理解，这会导致语言能力差，妨碍未来的学习。
　　也就是说普通家庭在培养孩子过程中，更要注意：给予孩子更多认知上的刺激，来提升其认知能力。
　　报告同时给出了进行认知刺激时行之有效的几类方法，比如为孩子读书、讲故事以及一起进行识别物品、数数、画画等。
　　2）在学校教育方面，争取更好的教育资源
　　2018年，天津开放落户政策，申请落户的人一天达到了30多万，数字惊动了全国。
　　天津究竟有什么吸引人的地方呢？我们看一组数据就知道了：
　　2019年天津一本上线率35。89，垫底的河南、江西、贵州分别为12。54、11。97、11。90。
　　也就说，天津户口的孩子在天津高考，他考上名校的几率是江西人和贵州人的3到4倍。
　　同样是2019年，北京的二手房市场成交了一套“神房”：12平米，30万平米，总价360万，全款。这套房子，没有厨房、没有卫生间，基本上不能住人，据说原本只是一个储物间。
　　虽然有不少人是为了投资甚至是投机在炒作学位房，但也有很多的家庭纯粹是为了子女的教育，含泪购买老破小的学位房。
　　在当前教育资源分布不均、分配不均的情况下，他们为了孩子能获得更好的教育，放弃原城市的发展机会跑到外地落户，也甘愿从大别墅搬进老破小，想方设法地将自己的经济资源转化为文化资源馈赠子女。
　　对于他们，我们又有什么理由可以苛责的呢？
　　3）在劳动力市场回报过程中，注重可迁移能力的培养
　　理想状态下，教育职业服务培养人才的层次、专业结构应该能恰当地满足社会需求，也就是实现供求平衡。
　　但事实上，由于社会的复杂多变和难以预测，劳动力市场的供需错位是不可避免的。
　　这时候，你的可迁移能力越强，你的可选择机会自然也会越多。
　　注重可迁移能力的培养，这也是在当下这个不确定性加剧的时代中，对每个现在以及未来职场人的基本要求。
　　中国社科院国际投资研究室主任，张明近期在接受采访时也提到：
　　形势越微妙，越需要我们在能力上做以下3点准备：
　　一是能够快速学习和快速调整。
　　二是保持自己的核心竞争力，不会因为外部环境的变化而随波逐流。
　　三是具备足够的差异性，在一个人工智能逐渐发达的社会里，我们更要凸显出人的价值所在，也就是你的独立性、批判性和创造性。
　　这恰好也和YouCore提倡的打造个人核心力（思维力、学习力、人脉力）不谋而合。
　　04、总结
　　穷人翻身很难，但是感谢于中国传统文化中“重教”的土壤，父辈们通过勤劳和节俭为我们争取到了受教育的机会。
　　这是千百年来一个家族能够兴起的基础，也是中国在短短四十年内能够大规模脱贫的关键。
　　如今，虽然高等教育的边际效益在人口素质不断提高的背景下逐渐下降，但在竞争中缺乏文凭，就等于丧失了继续竞争的入场券。
　　教育可能无法宏大地改变命运，但是终究能够改善境遇。
　　而对于当代社会中的每位父母来说，我们并不鼓励盲目地为孩子牺牲，但是在为子女付出和个人价值之间找一个适合自己的平衡点，不可避免地会是每位父母人生中的必修课。
　　如果你也在为下一代有一个更好的未来而努力，不妨试着关注以下三点：
　　1、在家庭教育投资方面，给予孩子更多认知上的刺激
　　2、在学校教育方面，争取更好的教育资源
　　3、在劳动力市场回报过程中，注重可迁移能力的培养
　　最后，感谢所有父辈做出的努力，感谢我的父母。
　　参考资料：
　　〔1〕候玉娜，易全勇；教育与代际收入流动关系（上）基于理论视角的文献述评〔J〕；教育学术月刊；2013年09期
　　〔2〕世界银行；2015年世界发展报告：思维、社会与行为〔M〕；清华大学出版社；2015
　　〔3〕王博；谈教育对社会人才结构的影响及其滞后性与前瞻性〔J〕；教育与职业；2013年12期
　　〔4〕李晨行；现实还是风险：“阶层固化”辨析〔J〕；探索与争鸣；2017年第5期
　　〔5〕正和岛商业洞察；社科院张明：《形势越来越微妙，建议做好3点准备》