教育之难，难在每个孩子是独一无二的

　　文雾满拦江
　　（01）
　　最近上海，发生一起悲剧事件。
　　一辆私家车，停在卢浦大桥上。
　　高架桥上，车辆如织，这辆车却一动不动。
　　忽然车门打开，一个少年下车，冲至桥边，疾速跳下。
　　一名女子尾后追至，但无力回天，瘫坐在地，失声痛哭。
　　那么年轻的孩子。
　　那么美好的未来。
　　就这样化为一生的痛，化为一夜又一夜的泪。
　　（02）
　　青春是人生极危险的时态。
　　自我觉醒，压力激增。
　　生命本体与生俱来的困惑，同龄人自然状态下的无规则博弈压制，兼以由此所产生的孤绝失落。总会让有些孩子，陷入暗黑，走不出来。
　　父母要了解点青春心理，帮助行履艰难的孩子，舒缓压力。
　　要帮助孩子，而不是成为压跨孩子心灵的最后那根稻草！
　　（03）
　　卢浦大桥发生悲剧之时，心理学家武志红先生，正针对“指责型”家庭问诊开方：
　　武志红老师的这个心理技术分析，具有很高的实用价值。
　　他把一些陷入相互指责的配偶、或是习惯于对孩子进行指责的父母，其行为的心理动因，做了极精确的程式细化。
　　不夸张的说，这五个心理流程、三个修复步骤，其价值超过十卷本的心理学专著应当是武志红老师厚积薄发、把复杂深奥的心理学体系内化之后，再化繁为简，落实在具体操作上。
　　如果一定要鸡蛋里边挑骨头，吹毛求疵，找出武志红老师五流程三步骤的不足，最多不过是两个：
　　一是这个实操流程来得晚了点。如果早些来到，早点成为社会共识，上海卢浦大桥的那位妈妈，就有可能不会在私家车的狭窄空间里批评孩子，孩子也未必会做出极端选择。那怕这些办法能够挽回一条性命，避免一起悲剧，也是功德无量。
　　二是，教育孩子时，如果指责与批评的方式不对，那么父母该怎么办？
　　对的方式是什么？
　　（04）
　　先把教育孩子这么沉重的话题放一放。
　　说点轻松的事儿。
　　在美国，最近有部电影开拍。
　　影片几个主角中，有只猫猫。
　　所以节目组先逮来几只颜值说得过去的流浪猫，准备让它们出演。
　　猫演员，比人类演员难办得多。
　　猫的智商，接近于4岁的孩子，能够精确辨析人类语言的意义。
　　但越是聪明的猫猫，越有主见，越是傲骄高冷，越不肯听话。
　　要让猫演员按台本出场，就得需要三个专业助手：
　　一个训猫师，一个猫咪心理康复师，还有一个动物保护组织的观察员最后这位，从猫咪演员被捉到起，就24小时寸步不离，一旦发现剧组有伤害猫猫的迹象，大家法庭上见。
　　所以训猫师先行出场，展示训猫的几种方案，由猫咪心理康复师、和动物保护组织观察员做出符合猫猫利益的选择。
　　（05）
　　训猫师的第一套方案，叫X方案：
　　此方案简直粗暴，直奔主题。剧组希望猫猫摆个什么姿式，那就强迫猫猫摆出来。
　　如果猫猫不从，那就用胶带纸粘上，用绳子捆上，不信治不了你。
　　动保观察员听了这个方案，说：敢这么欺负猫？你死定辣！
　　否决！
　　（06）
　　训猫师第二套方案：Y方案：
　　不打，不骂，不吼，不批评。
　　不给猫猫脸色看。
　　想让猫猫做出什么姿式，那就用鼓励的方式，示意猫猫听话。
　　如果猫猫做出剧组要求的姿式，那么OK，奖励小鱼干，奖励猫薄荷，奖励化毛膏。
　　这个办法好，听起来很猫性化。
　　应该能通过吧？
　　但是猫猫心理康复师摇头：办法倒不错，可是猫猫的尊严在哪里？
　　猫科动物，尊严意识是极强烈的。
　　猫科动物脸上写着八个字儿：天上地下，唯我独尊！养猫人一定要摆清自己的位置：你只是猫奴，是枚铲屎官，有什么资格蔑侮伟大猫咪的尊严？
　　否决！
　　（07）
　　训猫师第三套方案：Z方案。
　　这个方案，不是训练猫。
　　而是让猫来训练人。
　　具体做法如下：
　　训猫师和猫猫，呆在同一间屋子里，你看着我，我看着你，大家都不吭声。
　　猫猫在屋子里来回走，训猫师蹲伏原地不动。
　　就这样漫长的时间过去，猫猫终于腻了，无意识的做出符合剧组要求的动作。
　　这时候训猫师要立即俯身过去，喂猫猫一个小鱼干。
　　咦，这时候猫猫就会有发现：原来，人类这种蠢物，也是可以训化的。
　　只要本喵明确示意，人类就会按我的要求，做出反应。
　　本喵再来一次。
　　猫猫再来一次，人类再献出枚小鱼干。
　　喵喵喵，猫猫仰天长啸：我好好厉害，把人类玩得滴溜溜转。
　　愚蠢的人类，没有本喵训练你们，你们如何才能找到生活的意义？
　　就在猫猫沉醉于自己的成就之时，人类的摄影机早已架好，该拍的镜头，一个不拉全都拍完了。
　　电影成功杀青，猫猫的成就感爆棚。
　　动物保护组织观察员站起来：还行，这个办法还凑乎。
　　下部片子有老虎出演，也必须这样拍。
　　不是你别
　　（08）
　　是教育孩子困难，还是教育猫猫更难？
　　感觉都差不多。
　　毕竟内在的原理，是一样的。
　　（09）
　　孩子个个都是猫，教育不当弄成猪。
　　无论是教育孩子，还是协调配偶关系，亦或是企业管理，都只不过是针对于人性所采取的相关策略。如果单拿教育孩子说事，那么父母可以分为三种：
　　X型父母。
　　就是武志红老师所说的“指责型”，这类父母左看孩子不顺眼，右看孩子不顺心，你咋是只猫涅？为啥你不是一条狗？赶紧的，给老子变成一条狗，汪一个。咋滴？你不努力？别人家的狗都能汪，为啥你就不能？从猫变成狗这么容易的事儿，你非要抬杠不肯，你是不是存心跟老子过不去？你敢跟老子过不去，信不信老纸打死你？
　　这类父母，是让童年蒙上阴影的原生家庭。特点是父母付出巨多，巨累，但事与愿违，只收获到孩子的怨憎与积戾。
　　Y型父母。
　　这是激励型父母：乖猫，学声狗叫，学了狗叫就有小鱼干吃。孩子也真的很努力，虽然是只猫，但严格按照狗的标准猛摇尾巴。如果再有点天赋，就有可能过关斩将，进入狗狗的985或211，考入名校。
　　一旦脱离父母，这些努力做狗的猫不是，这些孩子就开始了迷惘，感觉自己的狗生好像不是这样子的。我到底是谁？究竟是狗还是猫？我在哪里？我在嘎哈？我的人生目标在哪里？我的人生意义是什么？许多孩子陷入空虚迷惘，要花很长时间，才能重新找回自己。
　　Z型父母。
　　这种父母，让孩子教育自己。
　　去年有位妈妈，带儿子出门旅游。
　　她决定做个Z妈，就可怜兮兮的对孩子说：妈妈好怕，妈妈不会办理登机牌，不敢坐飞机，怕被坏人拐走卖掉。
　　瞧你这点出息！孩子气到头大：你放心，办理登机牌的事儿我来，我保护你，准保不让坏人拐走你。
　　此后一路，儿子拖着比自己还高的拉杆箱，从办理登机牌、登机到宾馆入住，对妈妈实施全程保护。妈妈双手揣兜，一路轻松得仿佛单身。
　　还有对父母，每天下班回家，就可怜巴巴的往沙发上一坐，看着正写作业的女儿：爸爸妈妈好饿，几点开饭呀？
　　瞧这个家，女儿无奈仰天长叹：如果没有我，你们两个可怎么活呀赶紧去厨房，噼哩啪啦炒菜做饭，吃完收拾餐桌洗碗，再去赶紧写作业孩子的学业，并不会因此而耽误，反而比娇生惯养的孩子，多出一份担当，多出了责任心。
　　我们是哪类父母？
　　对照一下看看。
　　（10）
　　最正确的，一定是最抽象的。
　　当我们说到教育时，就会这样说：教育是一颗心，唤醒一颗心，是一棵树，摇动另一棵树可这到底是什么意思？
　　太抽象的，一定是没法应用的。
　　我们经常说，教育是唤醒孩子的内心。
　　怎么个唤法？要叫多大声？
　　有些父母就因为唤法错误，叫声频率不对，没唤醒孩子的心，反倒有可能叫出来只小怪兽，让全家窝心。
　　教育之难，难就难在每个孩子，都是独一无二的。成就孔子的办法，王阳明学了可能会变傻。成就王阳明的办法，有可能把苏格拉底教成弱智。龙生九子，各有本性。每个孩子都需要个只针对于自己的办法。但社会教育，出于成本化的考量，必然是规范划一的格式刷。有的孩子适应，有的孩子就不适应。孩子适应只是幸运，孩子不适应才是正常的。父母万不可强迫猫学狗叫，强迫不适应的孩子适应。所以可行的办法莫过于让孩子教育父母，先赋予孩子存在的价值，让孩子感觉自己被需要，感觉生活有意义，再由这种良性互动之中，让孩子慢慢找到最适应自己发展的方向，这就是唤醒孩子心灵的具象表述但更具体的、更具针对性的细节，还需要每个人在互动实践中，慢慢揣摩，慢慢寻找。才能够达到举重若轻、得心应手的效果。