教学通知

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　　教学通知范文集合10篇
　　在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到通知，通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。大家知道正式的通知怎么写吗？下面是小编收集整理的教学通知10篇，希望对大家有所帮助。
　　教学通知篇1
　　各县（区）教育局（社会事业局）、各有关幼儿园：
　　为贯彻落实《关于开展蚌埠市学前教育宣传月活动的通知》（蚌教基〔20xx〕14号）精神，加大对学前教育发展政策、科学保教、规范化管理的宣传力度，提升蚌埠幼儿教育工作者理论研究水平和实践能力，促进幼儿教育管理和教育教学水平的提高，市教育局决定开展蚌埠市幼儿教育管理与教育教学论文评选活动，现就有关事项通知如下：
　　一、征文范围
　　各县区学前教育管理、教研人员、各级各类幼儿园教师和保育人员。
　　二、征文内容
　　（一）学前教育管理制度、体制机制问题
　　1、学前教育行政管理的基本策略问题；
　　2、学前教育内部管理体制及管理配套政策建设问题；
　　3、公办、公办性质园，普惠性、非普惠性民办园概念界定及分类管理问题；
　　4、学前教育三年行动计划实施问题；
　　5、优质学前教育资源不足及区域发展不平衡问题；
　　6、公办以及乡镇公办中心幼儿园建设问题；
　　7、城乡或区域内对口交流的做法与经验；
　　8、普惠性民办园发展与问题；
　　9、幼儿园规范化管理与无证办园管理问题；
　　10、小学附设幼儿园管理问题
　　11、示范性幼儿园引领作用与可持续发展；
　　12、幼儿园招生政策的制定问题；
　　13、幼儿园保教工作管理；
　　14、小区配套园的建设与管理问题；
　　15、学前教育编制问题；
　　16、幼儿园伤害事故预防问题；
　　17、学前教育立法问题；
　　（二）学前教育经费投入、管理与保障机制问题
　　1、政府投入与扶持的长效机制问题；
　　2、学前教育经费投入机制与体制问题；
　　3、公办、民办园的收费管理问题；
　　4、幼儿园生均公用经费的标准、投入机制问题；
　　（三）学前教育教育教学问题
　　1、园本教研有效性的研究；
　　2、各年龄段一日活动编排的有效性研究；
　　3、保教结合中幼儿养成教育研究；
　　4、幼儿园各类游戏活动开展的现状调查；
　　5、幼儿园环境创设与区角活动开展的研究；
　　6、幼儿图画书的利用与幼儿早期阅读的开展；
　　7、自制教玩具和活动材料；
　　8、幼儿园户外活动开展；
　　9、幼儿园教育教学活动有效性的实践研究
　　10、幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究；
　　11、家长参与幼儿园教育工作的模式研究。
　　12、遵循幼儿教育规律问题防止小学化倾向问题；
　　13、幼儿心理教育问题；
　　14、学前教育专业态度与专业信念坚守问题；
　　15、幼儿园文化建设问题；
　　16、对学前教育的认识与内涵提升问题；
　　（四）学前教育教师队伍建设问题
　　1、教师队伍建设及待遇问题；
　　2、幼师专业发展问题；
　　3、民办园教师待遇问题；
　　4、公办园教师老化问题；
　　5、教师职称评定问题；
　　6、师资培养与小学转岗教师培训问题；
　　（五）农村学前教育发展问题
　　1、农村学前教育管理体制问题；
　　2、村办园建设与监督管理问题；
　　3、当前农村学前教育亟待解决问题；
　　4、农村家幼协调问题；
　　5、农村学前教育师资配备不足、综合素质不高问题；
　　6、城乡幼儿园差距、发展不平衡问题；
　　（六）学前教育评价体制建立问题
　　1、学前教育综合评价体系、分类评价体系研究；
　　2、学前教育质量评价体系研究；
　　3、学前教育督导体系研究。
　　三、论文要求
　　（一）论文选题可在上述范围内选择，也可自选有关幼儿教育管理和教育教学方面的课题撰写论文。内容力求具体、实用，有启发性和借鉴价值；
　　（二）正文前请撰写300字左右的内容提要，文章字数3000～4000字；
　　（三）论文必须结合工作实际，自己撰写，必须是没有正式发表过的文章，坚决杜绝抄袭和剽窃，一经发现，将通报批评；
　　（四）论文作者请注明单位、姓名、联系电话等
　　四、上报方式
　　（一）学前教育先进县（区）、省市一类幼儿园上报论文不得少于10篇，其它各级各类幼儿园以县区为单位上报论文，每单位上报不得少于10篇（高新区可酌情上报）；
　　（二）请各县区教育行政部门和各有关幼儿园于20xx年7月20日前将论文上报至市教育局基教科（包括两方面材料：一是论文纸质版及电子版；二是包括论文作者、题目、单位、联系方式等项目的汇总清单（县区教育局上报）），各类论文须用a4纸、四号宋体字打印一式三份；
　　（三）市教育局将组织专家进行评选，评选活动设置优秀组织奖和个人一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书。
　　联系电话：2052368
　　邮箱：〔emailprotected〕
　　教学通知篇2
　　各教学单位：
　　为顺利完成本学期期末各项工作，保证下学期开学后教学工作的顺利开展，现将相关工作安排通知如下：
　　1考试、阅卷、成绩报送、试卷存档
　　本学期各门课程的考试安排已全部公布在教务办公室网站上。
　　课程考试过后，请任课教师尽快完成阅卷、成绩评定等工作，并请各单位督促任课教师于1月28日前将任教课程成绩上传至教务管理信息系统。如有疑问，请联系宣城校区教务办公室徐老师，电话：05633831070，邮箱：297257329qq。com。
　　各教学单位要按照“能力导向的一体化教学体系”建设要求，组织任课教师做好各门课程成绩评定，妥善做好作业、实验实习报告、期中期末试卷和其他资料的回收、装订和存档工作。
　　2加强考试管理，建设优良考风
　　各院、系要组织学生认真复习迎考，同时加强对学生的诚信教育，严肃考风考纪，要求广大学生遵守《考场规则》；要加大考试的巡查力度，组织专门力量深入到考场督导检查所在单位教师监考和学生考试情况，督促监考教师认真履行监考职责，严格按照《合肥工业大学考试管理规定细则》做好考试相关工作，
　　3。成绩管理
　　本学期结束前，各院、系要把学生考试成绩及时通知到学生本人和家长，以便于学生做好补考准备工作、家长及时了解学生学习情况。
　　4学生注册
　　学生于2月24日、25日到校报到注册，各院、系要组织做好本单位学生的报到注册工作。注册通过的学生，必须由各院、系加盖学生注册章。未加盖注册章的学生证，不能作为有效证件使用。
　　5选课工作安排
　　第一轮选课安排在第20周进行，请广大同学关注校园网通知。
　　6补考
　　补考时间定于下学期开学后第二周开始。教务办公室将在开学后一周内把考试安排公布到教务办公室网页上，请广大同学注意关注网络信息。各院、系、部也要及时将补考信息通知到相关学生。
　　7成绩复查
　　学生若对本学期考试的各科成绩有异议，请按照学生手册上《本科生考试成绩复查程序》提出复查申请，逾期不予受理。
　　合肥工业大学宣城校区教务办公室
　　20xx年1月9日
　　教学通知篇3
　　县直有关学校，各中心校：
　　根据《无为县20xx学年度中小学教师全员培训实施方案》（无教职成〔20xx〕36号）的安排，20xx学年度全县初中、小学教师全员培训集中面授工作将于3月4日至4月23日之间进行，现将相关工作通知如下。
　　一、集中面授工作
　　1将《20xx学年度“有效教学研究”集中培训安排表》（见附件1）通知到所属学校。
　　2落实各培训点的教室，安排一名专职电教人员负责调试电教设备。
　　3对无法参训教师，需按《无为县教师培训管理规定》履行请假手续，填写《集中面授请假人员登记表》（见附件2），并按规定参加补学。
　　4集中培训的差旅费、伙食费按规定回原单位报销。
　　二、培训课评比活动
　　1。参赛对象
　　县中小学师资库全体成员
　　2。评比方式
　　（1）提交备课课件；
　　（2）培训课实录；
　　（3）聘请专家对课件（占20）和课堂实录（占80）进行评比。
　　3。奖项设置
　　评比出一等奖2名，二等奖6名，三等奖7名；对获奖者颁发证书和奖金。
　　某某单位
　　20xx年2月24日
　　教学通知篇4
　　一、关于期末各学科测量测试的有关事项说明
　　1、12月26日至30日（下周内），各技能学科教师务必完成对学生进行期末测查，可采取灵活多样的方式进行。由教导处组织相关老师分别对各技能学科教师所教班级学生学业成绩进行期末测评考核。
　　2、各技能学科测试卷由各备课组长负责落实（除英语、科学外），在12月30日之前各科测查完毕。样卷用k12电子稿发送葛文亚老师处。
　　3、各技能学科教师认真及时对学生的学业成绩进行登记和分析，学生学业成绩在4日之前送各班主任处。班主任认真填写学生成绩报告单（等级制）。
　　4、由各技能学科教师备课组长负责，在1月4日之前将期末分析表通过k12发送至陈国兴老师和葛华福老师处。经审核后，由教导处葛华福负责于1月6日之前，用k12消息的形式分发相关教研员。
　　5、1月4日（下下周三）上午2、3两节课三至六年级学生进行英语和科学两学科测查。1月4日下午部分综合学科老师阅卷。（具体安排见教导处通知）葛文亚安排
　　6、1月11日一、二年级学生上午进行基础能力测查，1月11日一、二年级学生下午游园活动。（1月12日一二年级学生不需回学校，班主任向学生交代清楚。）葛文亚安排
　　7、由教导处葛华福负责，尽快落实一、二年级的评价方案。学校于1月3日前把一至二年级语文、数学学科学生学期成绩综合评价方案传给区教师进修学校教育评估监测中心孔建美老师及相关学科教研员。
　　8、1月12日上午全区同步进行三至六年级语文、数学期末考试与抽测学校六年级数学或语文期末抽测工作。（具体安排另见通知）葛文亚安排
　　（1）六年级语文、数学学科监测班级根据监测年级班额确定，其中三个班级（包含）以下的学校抽取一个班级，三个班级以上的学校抽取两个班级开展监测，抽测班级于监测当天早上7：00通过k12发至各校分管校长信箱。抽测班级的语数学科由区教师进修学校统一组织电子阅卷。
　　（2）抽取两个班级的学校派出四位监测员，并于1月3日上传区教师进修学校教育评估监测中心孟晓艳老师。（葛文亚）
　　（3）各校六年级监测的学生考场名单于1月3日上午9：00前通过k12传给区教师进修学校教育评估监测中心孟晓艳老师（袁宝龙）
　　（4）领卷时间与要求
　　1月3日下午2：00后到区教师进修学校领取三至六年级英语、科学试卷。
　　1月11日下午2：00后到区教师进修学校领取三至六年级语文、数学期末试卷。
　　（5）语文和数学监测试卷答题卷于1月12日下午1：00前送到区教师进修学校一楼110会议室。
　　（6）1月5日各校按照所有班级上报语数学科任课教师名单，由区教师进修学校评估监测中心选取阅卷教师，并于1月12日通过k12发至各校分管校长邮箱。（葛文亚）
　　（7）监测市场必须单人单桌，一个试场25人，实行跨校监考制度。对监测年级的试场必须按上传的电子表格做好桌贴，统一贴在桌子左上角，便于学生正确填写信息，便于监考教师核对学生信息。（袁宝龙）
　　（8）三至六年级各学科的质量分析表和要求及时转发给教研（备课）组长。教研（备课）组长组织教师认真分析，在13日下班之前通过k12形式发送至陈国兴和葛华福老师处。经分管教学领导（陈国兴、葛华福）审核后，由教导处（葛华福）负责于1月16日下午4：00前发给相关学科教研员各语数备课组长及时认真填写期末分析表（注意有两张表格）。
　　二、关于期末上交各种资料检查的有关说明
　　9、1月11日之前，由各备课组长负责，将本组教师备课本、听课本、学生学业评价本、社团记录本送交到教导处进行期末检查。（葛华福、葛文亚）
　　10、教本、教参、教具、音像资料等由各备课组长负责在1月12日之前上缴教导处葛文亚老师。
　　11、年级组、教研组、备课组工作小结和考核表在1月12日之前用k12消息的形式发送教导处葛华福老师处。并准备在“三长”会议上发言交流。
　　12、各备课组长认真填写好《教研组活动手册》，根据进修学校要求至少填写7次以上，并在1月26日之前以电子稿形式上缴教导处葛华福老师处。
　　13、各备课组长将本学期开展教研活动（集体备课）的。有关资料（公开课教案、新闻报道、活动资料等）在1月12日之前电子稿形式通过k12发送至教导处葛华福老师处。
　　14、在1月12日之前，“课改”实验有关考核资料上交葛华福老师处。
　　15、在1月12日之前，各班主任的《班主任手册》和每位教师的《德育导师制手册》以电子稿形式上传行政资源上传作业教导处20xx学年第一学期班主任与德育导师制文件夹中，按年级放入。
　　16、各社团活动在12月31日结束，“社团之星”奖状和美善币发放。（何彩琴、谢斌锋、缪卫英）
　　17、各社团展示活动。12月26日之前上交图片和文字资料，准备12月31日展示活动。（何彩琴）
　　18、社团资料的电子点名册、活动记录本、优秀社团考核表小结在1月10日之前交教导处何彩琴老师。
　　19、循环使用教科书由各科任教师负责，在1月4日、5日中午（12：201：00）交学校总务处保管（仓库在阶梯教室，由王云儿老师负责）。音乐和美术各任课教师自行保管。
　　注意：各科任教师认真收缴循环使用教科书，在规定时间内务必上交。总务处与教导处及时进行登记和统计。上交情况将与教师日常考核挂钩。（葛文亚）
　　三、关于各种总结、考核和评优等工作
　　20、由教导处陈国兴负责完成学校科研工作年度工作总结和校本科研考核资料的准备工作。
　　21、学校质量分析报告由教导处葛华福完成，并及时上交进修学校。
　　22、社团总结、考核，评选优秀社团、社团之星由何彩琴负责，并及时上交各种考核资料至区少年宫。
　　23、图书工作小结及有关考核资料由葛华福负责。尽快组织有关老师完成校本阅读教材国学读本的修改和印制工作。
　　24、“课改之星”、优秀“三长”评选由葛华福负责。
　　25、教导处成员共同完成学校教师考核有关内容（及时获取资料：如开课、教师获奖、学生获奖等）。
　　26、由葛文亚负责，教导处成员协助完成各学科登分、计算、定级对教师期末教学质量考核等工作。
　　xx小学教导处
　　20xx年12月22日
　　教学通知篇5
　　教学设想
　　引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。
　　第一课时
　　教学内容和步骤
　　一、创设情境，导入新课二、介绍作者及其。写作背景
　　1作者：请参看“教学设计（A）”。
　　2。写作背景。
　　1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
　　三、朗读诗歌，初步感受诗歌内容
　　1听朗读带。
　　学生注意朗读的字音和节奏。
　　2解决疑难字词读音，疏通阅读障碍，
　　注意以下字词读音：
　　祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚
　　指名朗读后，教师注意引导学生评价，指出其中的优点和不足。
　　四、梳理诗歌的。写作层次
　　梳理的目的是在于理解作者的。写作思路，为进一步的学习作准备
　　1学生默读全诗，然后指名学生复述这首诗的基本意思。
　　要求通过复述，能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。
　　2讨论：这首诗一共有32节，可以分为几个部分？
　　学生讨论后明确：可以分为三部分：
　　第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。
　　第二部分：从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛”。
　　第三部分：从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了
　　对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。
　　3讨论：各个部分的中心意思是什么？请简要概括。
　　明确：在概括时，一定要抓住诗歌中的关键词语。
　　五、布置作业
　　第二课时
　　教学内容和步骤
　　一、简要回顾上课时内容，引入新课
　　二、精读诗歌，评点诗歌内容
　　1要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的思想感情，可以是评价修辞方法的运用，也可以是评价诗歌技巧应用的效果。
　　2学生相互交流评点的内容。
　　3在评点中注意以下问题：
　　教学通知篇6
　　训练题目回忆写通知的格式，写一个通知。
　　训练重点回忆写通知的格式，写通知。
　　训练要求掌握通知书的格式。
　　教学过程
　　一、导入
　　同学们，通知是我们日常生活中常用应用文之一，我们一定要学会使用它，上学期我们已经学过通知的写法，了解了通知的写作格式。本次习作练习要求我们回忆通知的写法。再练习写一个通知。
　　二、出示训练题
　　三、思考
　　1、在什么情况下需要写通知？
　　2、通知包括哪几部分内容？
　　3、写通知要注意哪些格式？
　　四、用途
　　同学们知道通知在日常生活，学习和工作中运用十分广泛，比如学校要告诉全体同学节日放假，机关要告诉工作人员什么时候召开会议，居委会要召集各居民小组长研究工作等等，都需要发一个通知，让大家一看就知道。
　　五、格式
　　1、题目：通知两字一般要写在第一行的中间位置，如果事情重要或紧急，就写重要通知或紧急通知，以便引用有关人员特别的注意。
　　2、正文：这是通知的主要部分。一般从第二行空两格处开始写，要写清楚通知的内容和具体要求。通知开会或参加活动，还应写清楚时间、地点。通知的事项较多的时候，可分段来写。3、署名和日期：这一部分内容要写明发通知单位的名称和日期的次序颠倒。
　　六、学生写作
　　七、总结
　　写通知一定要把意思表达清楚，使人一看就明白，因此，还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁，把意思表达明白、具体。
　　设计意图写通知一定要把意思表达清楚，使人一看就明白，因此，还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁，把意思表达明白、具体。
　　教学通知篇7
　　各小学校：
　　为了促进转岗教师尽快熟悉转岗后所任教学科的课标和教材，胜任新的学段学科的教育教学工作。经研究，决定开展全区小学转岗教师培训工作。现将有关事宜通知如下：
　　一、培训目标
　　通过主题培训、专题研修、课例研讨、实践体验，促进小学转岗教师尽快适应新的学段、学科，胜任转岗后的学科教育教学工作。
　　二、培训对象
　　20xxxxx年度小学转岗教师（名单见附件）。
　　三、培训内容和形式
　　培训内容：小学教育教学的通识性培训；转岗后所任教学科的课标解读、教材分析、教学技能培训、课程资源开发培训。
　　培训形式：集中培训与分散培训结合；通识培训与学科培训结合；专题讲座、课堂诊断、名师示范、校本研修、跟进实践、成果提炼等多种形式相结合。
　　四、培训安排
　　第一阶段（xxxx年3月）：小学教育教学通识培训。对小学教育学、心理学、小学课堂教学方法进行通识性培训。本阶段采取集中授课的形式，由培训专家团队完成。
　　第二阶段（xxxx年3月4月）：分学科教学技能培训。通过课标解读、教材分析、教学研讨、课程资源开发等专题培训，全面提高转岗教师对转岗后本学段、本学科专业知识和教育教学技能。通过问题诊断，名师示范、跟岗实践、研课磨课辩课、反思交流等形式，切实提高转岗教师专业水平。本阶段分学科培训4次。每次两天，由培训专家团队和镇乡骨干教师、各组导师、一线教师共同完成。
　　第三阶段（xxxx年5月）：分学科进行研修成果展示。通过学员赛课、说课、评课等形式，自我反思，总结交流，物化成果。由培训专家团队、各组导师、一线教师共同完成。
　　第一次报到及培训地点：
　　时间：xxxx年3月10日（上午8：308：50报到，培训一天）
　　地点：西城小学（以后各次培训时间地点另行通知。）
　　五、培训教师
　　聘请区内外专家、名师、学科带头人、骨干教师。
　　六、培训管理
　　为使培训工作管理有序，服务到位，特组建培训工作领导小组，负责培训期间的督查工作。
　　组长：蔡增灏刘小红
　　副组长：何德芬唐富萍
　　成员：聂坤丽黄贵阳顾仙宇秦孟立
　　刘昆静李祖秀黄向东黄秋凤
　　七、培训经费
　　培训费用由区教委统一解决。学员差旅费回原单位按有关规定报销。
　　八、其他事宜
　　1各学校要高度重视此项培训工作，务必及时通知参培教师准确的培训时间、地点。并安排好参培教师的工作，为教师参加培训创造条件。
　　2未尽事宜，另行通知。
　　联系人：
　　xxx：
　　xxx：xxxxxxxxxx。
　　附件：江津区xxxx年小学转岗教师培训名单
　　重庆市江津区教育委员会
　　xxxx年2月26日
　　教学通知篇8
　　一、教学目标：
　　1、能懂得写通知的意义，掌握写通知的固定格式，学会写通知。
　　2、通过习作，能认识到：通知跟我们日常生活的关系密切，养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯。
　　二、教学过程：
　　1、创设情景并揭题。
　　老师请你通知一下，明天中午大队委员在队室开会。你会怎么怎么做？
　　学校如果在今天下午临时要召开全体班主任会议，那你猜测一下学校又会怎么做？
　　通知写通知这是一篇应用文
　　2、默读课文看看自己能不能解决？交流自己通过阅读解决了什么问题。
　　3、根据实际渗透通知的格式。
　　4、讲解第一则通知
　　5、试写一则通知
　　6、讲评
　　7、纠错订正
　　8、练习提高：
　　学生在作文本上试写两则通知。
　　及时批改讲评。
　　教学通知篇9
　　各中心校，市直各学校：
　　为了提高全市中小学教师制作和应用微课的能力，推进信息技术与课程深度融合，经研究，决定开展xxxx年中小学教师微课制作培训。具体安排如下：
　　一、培训范围
　　全市中小学骨干教师，培训人数200人（各单位培训指标分配另行通知）
　　二、培训内容
　　1、微课开发及在课堂教学中的应用
　　2、微课程设计与应用
　　3、用PPT制作微课技巧
　　4、用Camtasia制作微课技巧
　　三、培训时间
　　第一期：7月3日7月7日
　　第二期：7月10日7月14日
　　四、培训地点
　　济源一中实验楼微机室（从一中东门进，向南第一栋二楼、三楼机房）。其中，每期第一天上课安排在教育局四楼会议室和录播室进行（详细安排另行通知）。
　　五、工作要求
　　1、请各单位于6月23日前将培训名单（附件）电子稿报xxxxxxxxxxx
　　2、每个单位安排一名负责人负责本单位教师的组织工作。
　　附件：xxx年中小学教师微课制作培训报名表
　　电教中心
　　xxxx年6月20日
　　教学通知篇10
　　课堂中，我们经常为学生们不集中思想、开小差而头疼，总是责怪现在的学生怎样怎样不听话，怎样怎样好动很少找自身的因素。最近在网上看到一句话，让我深受启发“今天的课堂，你用什么吸引了学生？”简简单单的一句话要求我们教师不但要教给学生知识，而且还要用灵活的教学手法吸引住学生，从而培养学生热爱学习，乐于学习的习惯。
　　怎样营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境呢？
　　一、密切联系学生生活实际，使学生在真实的情境中学习语文。
　　在教学写通知的语文活动时，我提前一个星期每天用小黑板书写一则通知，告诉同学们当天要完成的任务。这样，同学们不仅知道了一些重要事情，懂得了写通知的意义，还在不知不觉中把通知的主要格式印在脑海中。让学生充分感受生活中处处有语文，从而使学生爱学、乐学。
　　二、用不同的方式激起学生学习的欲望，增加学习活动的情趣。
　　1、让学生提问并分析、解决问题，加深对所学内容的理解。
　　在《学写通知》的课堂中，我改变自己以往教师一问，学生一答的教学结构，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊始，抓住时机问学生。本节课，我先通知要求书写在黑板上，并根据要求写了一则通知，让学生自由说说：看了这则通知，你有什么疑问吗？不一会儿，孩子们纷纷举起了小手，有的说：“老师，通知谁去参加呀？”我故作吃惊地说：“是吗？哦，是我疏忽了，那我们把这个内容加进去。”接着又有学生说：“老师，我们要去哪儿参加呢？”“”师生又共同把所缺的内容加进去。在学生质疑过程中，我用夸张的表情肯定学生，让他们感觉到成功的喜悦。这样由学生自己提问，共同解决，加深了对通知要求的理解。
　　新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题的要求。同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们班的孩子怕开口，有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上我必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高。
　　2、用小故事呈现学习内容，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
　　学写通知是枯燥的，为了调动学生的积极性，我利用一个小故事《小鹿送通知》重新点燃积极的教学气氛。虎大王要跑得快的小鹿通知森林里的动物们上午9：00在森林广场召开百兽大会。第一次，小鹿通知狮子忘记说时间，又得重跑一次问清时间；第二次通知野猪忘记说地点，又回去问地点在哪儿。。小鹿为了一个通知来来回回跑了三四趟。讲到这里，同学们都哈哈大笑起来。我趁势问：“如果虎大王派你去送通知，你会范小鹿一样的问题吗？”同学们异口同声说：“不会！”我接着问：“那你们能不能帮助小鹿写一份通知呢？”同学们毫不犹豫地说：“好。”看着孩子们跃跃欲试的样子，我知道这节课让学生爱学、乐学的教学气氛我创造了。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
　　新课程改革的具体目标中，说：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”
　　三、加强学生训练的效果，特别关注后进生的学习状况。
　　为了达到学习效果，我采取数学里常用“当堂训练”的教学手段考察学生的学习效果。叫同学上来在黑板上板演，全体同学针对他的通知进行批改。全班齐练，老师做到面批面改，特别关注后进生的学习情况。这样可以随时发现存在的问题，“当堂讲授，当堂消化”。这节课取得的效果是显著的，我班能够正确写好通知的同学人数达百分之九十五以上。
　　一节课的成功让我明白了：只有教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境让学生积极主动地投入到教学活动中去，我们的教学成果才会进一步提高。每一位老师都该问问自己：这节课我拿什么吸引了孩子们。