说（写）还是不说（写），是个问题

　　中学生语文，数学，英语，物理等一共九门课程，每一门都可以付出极大的热情去学。当然，这“热情”不是针对每一个具体科目本身，而是直奔考试与排名。我身处教育的第一现场，深有体验。本来明明就是语文，就是数学，却莫名其妙的与所谓的“工作‘和未来挂钩，是如此分数高考大学幸福人生的程序推导而出。
　　假如没有了高考或高考不在于大学挂钩，这些莘莘学子们还会那么废寝忘食学习吗？还会对每一门科目投入大量时间吗？还会如此热爱学习吗？我说我可能还会。进入高中后，我发现这个世界有那么多我所不知道的，开始兴奋地埋身于物理，化学，生物，这些自然学科的课本中，也为语文历史深深着迷。之所以如此，仅凭一样东西，那就是大自然赋予人类最纯真，最动人的“求知欲望”。因为想知道宇宙在牛顿，爱因斯坦眼中有什么不同，所以我学习物理，因为喜欢感受文字的力量，所以我读文章。
　　然而，中国人做事一向喜欢将之与’名‘和’利’挂钩。当物理公式被当成诗文来背时，当化学被当成纯粹另一个数学来出题时，学生们将学习这些科目纯粹用来对付考试时，一种动人的因素就消失了，那事对知识产生的“兴奋感”和‘神圣感’。取而代之的是将知识演变成一种分数指标，然后进行排名，将之拉入竞争的深渊，接着充分发挥想象能力，一些莫名的工作，出路，身份，金钱，美女，等名词竟也与之相连了。对此，我只想说，请记住：学习是为了完善人生，而决非享乐人生。
　　肯定有人说我太天真了，傻B！不现实。是啊，现实是残酷的，很多人对此深信不疑，但现实为何残酷？大概只因许多人太现实了！我当然深知中国教育到如此地步，绝不是学生一厢情愿地。看看吧，父母说：“孩子，挣钱不容易啊，要好好学习，将来有出息。”，老师说：“成绩差，快回家吧！”同伴说：“这次模拟考多少分？”。在这种模式下，学生成绩差不仅仅是学生个人的事，父母觉得没面子，老师要比均分，学校没声望。（经典的语句）
　　然而，残酷本身并不可怕，可怕可悲的是对于残酷无动于衷，把它当成事物本身应有的状态。中国学生数量大，人才选拔政策面临错综复杂的境遇，可操作性差，基于此，我且相信高考是一个不错的选拔人才方法，即应试教育的必要性。然而在国家提倡素质教育的理念下，央视作为中国龙头媒体，竟大方采访报道河北某高中，宣扬此高中的教育理念，我真不知道这样一个毫无创新，摧残创造力，限制人自然欲，生产机器的教育有什么值得报道的！全国竟还有许多高中争相模仿，顶礼膜拜。呜呼，央视模仿青年时期的人民日报，指挥了一场“高考文革”。
　　当新一天来临时，当星星下班睡觉时，当早上八九点钟的太阳升起时，当我背着书包走进校园时，我想看到一个崭新的世界。在这里，每个学生既独立又互助友爱，都能受到充分的尊重，都可以充分发展属于自身的潜能，操场里遍布着活力，图书馆中充满着智慧，音乐室里环绕着大自然的语言。这一切完全是可以做到的。只要全体社会秉持素质教育理念，应试虽存在，但不去宣扬它。书店里可以少一点辅导类的书，现今许许多多大同小异的辅导书眼花缭乱，完全可以对此进行管理与限制。学校完全可以多进行一些有意义的活动，不排名，不过分强调学习成绩，关爱到每一个个体。教育者应走进学生中，了解与关爱他们，而不是站在一旁做裁判，任其竞争，教育要精到个体。
　　文章的力量到底有多大？如今的大众都很有“主见”，凭什么让他们接受你的想法。如今我很少提笔，我常常看着手中的笔，即使我写了又如何？如果没有外国的炮弹与资本输入，纵使再多100个鲁迅，中国人也不能从封建的泥潭里走出。现行教育，如果社会风气仍旧，经济基础仍旧，学生、家长、学校麻木仍旧，纵有千声大吼，万篇文章，也仅是大吼，仅是文章而已。
　　14高考前一月
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