整本书阅读《红楼梦》知识清单与阅读活动

　　阅读写作教育思想文艺
　　感受语文之美，播撒读写菌芝
　　满纸荒唐言，一把辛酸泪。
　　都云作者痴，谁解其中味？
　　《红楼梦》导读清单
　　作为《课程标准》规定的“必读整本书”，《红楼梦》这部小说对中学生来说有着举足轻重的地位。当然，即使不为考试，它也应该是每个人首选的人生必读书。其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅是语文素养），有着不可替代的作用。正如清人所说：
　　“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”
　　但是，除非像张爱玲那样的天才，对大多数十五六岁的中学生来说，阅读这部小说确实有点勉为其难。为缓解这种畏难情绪，我们特意列出这一“清单”，虽然必定是挂一漏万，但可为中学生们提供一面窥视红楼的窗口。
　　1。虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。
　　为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪年、地舆邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。
　　在阅读小说之前，你应该对曹雪芹及其家世做一番了解。
　　2。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。
　　曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；
　　父辈曹顒、曹頫袭父职，一家三代任江宁织造达58年之久。康熙南巡时4次住在曹家，曹家地位可见一斑。
　　雍正时曹家受冷遇，雍正五年被抄家，曹家从此败落。曹雪芹主要生活在家道中衰之后，从而写下这部带着幻灭悲剧的小说。
　　3。《红楼梦》有4个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二衩》。
　　《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本（80回）和程伟元活字印本（120回），程本后40回一般认为是高鹗补写。
　　4。《红楼梦》是章回体长篇小说。
　　15回是序幕，为全书定下骨架。
　　618回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲、秦可卿之死，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。
　　1954回写贾府安享富贵尊荣的生活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有繁华中的矛盾（叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打），也有丫鬟们的情感世界（晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁）等情节。
　　5578回写贾府由盛转衰，有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝玫瑰露事件、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节，第55回是全书转折处。
　　79120回写贾府败亡，高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按雪芹愿意，应是贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。
　　5。要整体把握《红楼梦》，要先做到两点：熟读前五回，记住两张表（贾府人物关系表、贾府平面地图）。
　　其中前五回是全书的序幕。
　　【第一回】甄士隐梦幻识通灵
　　第一回是楔子。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历，暗示贾家的结局。
　　【第二回】冷子兴演说荣国府
　　第二回交代小说人物。通过古董商人冷子兴的讲述，为读者开列了一个简明“人物表”，使读者未读全书，心中已隐隐有座贾府在。（“人物关系图”附后）
　　【第三回】接外孙贾母惜孤女
　　第三回介绍典型环境，通过林黛玉的眼睛，对贾府做第一次直接描写，同时让重点人物亮相。（“贾府平面图”附后）
　　【第四回】葫芦僧乱判葫芦案
　　第四回展现小说更广阔的社会背景。介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中，使之更具有典型意义。同时由薛蟠案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
　　【第五回】游幻境指迷十二钗
　　第五回是全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将众多人物的发展和结局交代出来。别的小说就怕读者早知道结局，《红楼梦》却故意先说出结局，但却让读者更加着迷。
　　6。《红楼梦》到底写了多少人物？至今尚无定论。清人姜祺统计有448人，民国初年兰上星白统计721人，近年徐恭时统计为945人。读者首先应将贾府的人物关系理清。
　　贾府人物看似复杂，实则有规律，书中共提到贾家五代人（名字偏旁代表辈分，分别为“水人文玉草”）。
　　下面是贾府人物关系图：
　　【阅读活动】
　　1。《红楼梦》前几回中，林黛玉进贾府、葫芦僧判断葫芦案等都具有总纲性质，试就其一作出说明。
　　2。仔细阅读冷子兴演说荣国府一章，结合对整部小说的了解，尝试画出比上面的图示更为详细的贾府人物关系图。
　　7。小说故事主要发生在贾府（重点是荣国府）与大观园中，读者应对这两处的地理平面图略作了解。
　　贾府（荣宁二府）与大观园：
　　荣国府平面图：
　　大观园平面图：
　　【阅读活动】
　　1。阅读第3回，在“荣国府平面图”中画出林黛玉的行动轨迹，分析她为什么要这样走这样的路线。
　　2。阅读第1718回，在“大观园平面图”中画出宝玉、元春所走路线。
　　3。阅读第3941回，在“大观园平面图”中画出刘姥姥所走路线，想一想，作者为什么要借刘姥姥的视角再次描写大观园。
　　4。写出大观园中宝玉、黛玉、宝钗、探春、妙玉居所的名字，在“大观园平面图”中找到相应位置，概括每个人的居住环境。
　　8。小说最主要的三个人物是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。宝玉是个不想长大的少年，对成人的世俗世界有着本能的排斥；他心思细腻，善于感知人世间一切温情；他对所有年轻女性都心怀敬意，是自觉的女权主义者，潜意识中有着对个性解放和平等自由的追求。黛玉是“一个诗人气质的少女，一个少女气质的诗人”（蒋和森语），她多愁善感而又坚强不屈，孤标傲世而又温柔体贴，天真聪慧而又心直口快。宝钗容貌丰美，举止娴雅，世事洞明，人情练达。
　　9。第五回写贾宝玉在太虚幻境游历，读到“金陵十二钗”画册。
　　其中正册有（必须熟记）：
　　林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿
　　副册书中只提到香菱1人，红学界认为另外还应有：
　　薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、娇杏等
　　又副册只提到晴雯、袭人2人，红学界认为另外还应有：
　　平儿、鸳鸯、金莺儿、紫鹃、玉钏、金钏、司棋、麝月、小红等
　　10。《红楼梦》写人物不再平面化，不再是好人好到底，坏人坏到底，作者总是如实下来，不做褒贬，每个人物形象都活生生地有血有肉。
　　11。《红楼梦》处处有妙趣，比如人物命名，曹雪芹就常利用谐音起一些有深意的名字。如贾家四姐妹，元春、迎春、探春、惜春，元应探惜谐音原应叹息；在贾府混饭吃的清客相公，则叫詹光、单聘仁、卜固修，就是沾光善骗人不顾羞的谐音。
　　【阅读活动】
　　1。《红楼梦》中有些人物形象的姓名借助谐音特点表示了作者的某些暗示，试举例两例说明。
　　2。“金陵十二钗”正册包括哪些人？为什么？副册、又副册可能包括哪些人？你最喜欢哪一位？能解释一下她的判词吗？请完成下面的“金陵十二衩”身世表。
　　人物
　　身份
　　判词
　　主要经历
　　结局
　　性格
　　林黛玉
　　绛珠仙草转世身魂，荣府贾敏与林如海之女，贾母外孙女，贾宝玉姑表妹、恋人、知己
　　可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
　　于宝钗大婚之夜泪尽而逝。
　　聪明灵秀
　　孤标傲世
　　12。小说是更真实的历史，《红楼梦》真实展示了作者所处时代的生活场景，其中有礼仪、习俗、饮食穿着、生活起居等琐事细节，具有比史书还重要的研究价值。读《红楼梦》，如果忽视了细节，就无法品味到其中的妙趣。
　　13。鲁迅说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》的艺术成就表现在网状结构方式、精妙人物描写、精美小说语言三个方面。她采用网状结构，使小说情节像生活本身那样丰富复杂而浑然天成；小说的每一个情节以至细节都不是孤立的，都是作为整体的有机部分而存在的，如惜春出场的第一句话“剃了头作姑子去”，遥遥照应着她最终“独卧青灯古佛旁”的归宿，可谓“伏线千里”。其语言既平淡朴素，又文采斐然，有含蓄蕴藉之美，在白话叙述中又插有诗词曲赋、对联灯谜等，可谓“文备众体”，而这些又是小说有机组成部分，各种文体水乳交融。
　　14。关于《红楼梦》的主题思想，200多年来也众说纷纭，有人认为她是封建制度的挽歌，有人认为她是对青春和爱情的歌颂，有人认为她是对女性的颂扬以及对女性悲惨命运的同情正如鲁迅先生所说，一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。不知你又会看出什么？
　　【阅读活动】
　　1。《红楼梦》中，有许多通过梦境或幻觉来表现人物心理、塑造人物形象、暗示情节主题的场面描写，请以《红楼梦中“梦”》为题目，阅读全书，探究全书中究竟描写了多少梦境或幻觉？举几个例子，简要说明这些梦境或幻觉在在小说中的作用。
　　2。从以下两个辩题中任选一个，在班级组织一次辩论会：
　　在现代社会中，黛玉和宝钗谁更受欢迎？
　　薛宝钗是温柔敦厚、豁达大度，还是工于心计、冷酷自私？