三年中的王老师，印象中总是笑眯眯的。 第一次的初中，第一次的语文课，第一次听老师风趣的自我介绍，仿佛昨天还扯破喉咙反强调着那个成语中的字是提手旁，而不是反犬旁的王老师，怎么一晃眼我竟已经坐在了这个高一（10）班的教室里了呢？ 我记得的还是如此清晰：王老师上课前，师生行完礼后，要一起大声喊：“好习惯，我能干！”最初是一遍，后来成了两遍，甚至是三遍。这么一股青春的朝气，那是在我们眼中真是可笑得甚至谈得上“弱智”。日子久了，后面的男生开始调皮了，他们会私下里串通好，那副神秘的样子，仿佛是地下党碰面。到了第二天，我们才知道行完师生礼后，照例大声喊好习惯的时候，嗯？后面的男生从口中哗啦啦吐出来的是：好习惯，我不干；坏习惯，我全干！这下子，全班的同学都觉得有趣极了！坏习惯全干的滋味多爽啊！好习惯可以都不干！ 初三的时候，各科作业多得像黑芝麻，语文作业不多，一般是半张试卷，打个比喻吧！语文作业可以说是一群黑芝麻中的几颗白芝麻，这样的比例还是挺大的。都说天有不测风云，一旦到了放大假，王老师布置的语文作业，会起到风起云涌的变化。什么创新课时啦，虽说是选着做，可页数多！什么几张小练习啦，被王老师称作是小练习的作业纸，实际上和那种大试卷没什么区别，再有时就加上一篇作文啦，作文好写！尤其是遇到什么日记形式的，大多数同学碰到对胃口的题目，总是能兴致勃勃激情喷涌，能写得酣畅淋漓妙语连珠，令老师击掌赞叹。遗憾之处在于这样的时候不是太多。老师把大部分题目出得拘谨，诸如《总有一种记忆值得珍藏》《格》《让花儿永开心间》等等。这些题目会让你挠破脑袋，绞尽脑汁，闭上眼睛深思，睁着眼睛努力像翻白眼也想不出来，到底有啥记忆值得珍藏的？这时前排后排的同学会发牢骚，嘟嘴表态，跺脚抗议，抱怨作业太多，好好的大周末全被题海给淹没了，一科作业已经让人头痛发晕，七科作业有时真有一种让人跌入万丈深渊的感觉呢！前排的一个男生问老师：“老师啊，这过年买年货都讲物品打折，这个放大假的，您也打个折吧”这句话一说，王老师立刻觉得很有意思，便写了一篇“折扣”的文章，我记得好像有这么一句，“王”打折扣，少写一横，就变成“土”，“土老师！土老师！”有人答应吗？而你喊“王老师”，我会“哎”，你振臂一呼，我立马应者一个。”当时我读完了这篇博文，自然而然的想到了初中三年的欢乐时光，为同学们的可爱而感到可笑，为老师们对我们默默无闻的爱而感动。 初中接触文言文是第一次，那么拗口的字字句句对我们这些初学者来说真是挺有难度，更别说背了，先读个标准，同桌可能就对你刮目相看了！可背的确是个难度，于是王老师发明了一种看图背诵的绝招，真是管用。比如说，今天学的是蒲松龄的《狼》，老师在上面讲，讲一小段后，领大家读三遍，请同学翻译，弄清后，王老师会让大家合上书本，眼睛看前方，而前方有什么呢？哈哈！王老师在表演哩！我们背着一屠晚归，王老师已经在我们背前1秒钟做完了这个屠夫回家的动作，然后接下去王老师用手摊平了，张开，分开，做了个没有的动作，我们马上知道了是担中肉尽，再接下去，肉尽了还剩什么呢？王老师又用手做了个骨头的动作，噢！止有剩骨，王老师又做了个奔跑的动作，哈！是途中两狼呀！这么一个风趣的场面，既有图画又能背书，真好！过得久了，同学们已经能熟练地背了下来，一边欣赏着老师滑稽的表演的，一边大声地，拖长声音边背边忍不住笑，一笑，王老师自己也忍不住笑，想想自己在这群孩子们眼里，做着这些幼儿园里的孩子才做的表演，他觉得很幸福，不是可以只挂在嘴里说出来的那种幸福 提到王老师，我觉得我有无穷无尽的话，800字不够，1000字不够，3000字也不够！也许在这个世界上并不是所有的美好都能靠文字诠释的。认识王老师三年，我觉得我的生活充实了很多，快乐了很多，更重要的是我明白了人与人之间应该诚信、友好、前怪、宽容、奉献、给予、善良、还有，爱！
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