让孩子从多动到“合理动”

　　行为或习惯的塑造有个最佳时期，是儿童03岁，我不止一次和家长谈到这个问题。让人感到失望的是，很多家长还是在这段宝贵的时间，灌输孩子大量的知识，而没有关注孩子的行为养成，这才是之后发生了多动表现、孤独表现或狂躁表现。
　　上周，咨询室接到了这样一个案例。有一个年轻的妈妈有一个一岁半的可爱儿子元元。元元活泼而且风趣幽默。在商场购物，当客梯达到一层时，儿子会用清澈的嗓音喊道：叮咚！一层到了！请大家慢行！逗得大家哈哈大笑，看得出母亲也很骄傲。最近一段时间，元元突然对饮水机产生了浓厚的兴趣。一天要玩上几次，每次都直接开饮水机的按钮，弄得满地是水。年轻妈妈采用了说理的方式与批评的方式，都是无济于事。他在准备采用武力解决之前，来到了触摸心灵坊，希望勇赫老师能帮个忙。
　　这个案例其实再普通不过，因为每个家长都会遇到。孩子总是会有一些类似“破坏性”的行为，你根本不明白他为何这么做，因为这么做根本得不到家长的表扬与奖赏，但是他们却乐此不疲。有很多家长和专家把这种貌似不正常的行为归为了“多动症”，甚至还强迫儿童服用药物。多年前，我参加过一次ADHD注意力缺陷的研讨会，在会上，主讲专家非常卖力，他甚至郑重的表示每一个班至少有一名多动症的患儿，患儿不但自身会受到影响，还会伤害到别人，所以请大家一定要带具有多动、抽动或者注意缺陷的患儿来到医院治疗，是国内最好的药，无毒害，放心服用。
　　当听到这里的时候，我才回个神，原来不是科普讲座，而是药品推介会。五年过去了，当我阅读了大量的书籍，接手了太多的案例后，我才明白多动症患上的概率很小，最好的治疗是行为治疗，而不是药物治疗。可能有人认为我在挡别人的财路，那也没有办法，我的良心要求我冒着险。
　　行为或习惯的塑造有个最佳时期，是儿童03岁，我不止一次和家长谈到这个问题。让人感到失望的是，很多家长还是在这段宝贵的时间，灌输孩子大量的知识，而没有关注孩子的行为养成，这才是之后发生了多动表现、孤独表现或狂躁表现。
　　这位年轻妈妈使用了说理的方式，我感到非常欣慰。但美中不足的是，说理的方式是从36岁开始的，因为那个时期孩子的思维方式已经从感性思维向理性思维过度，他的认知水平也达到了一般水平，可以进行无障碍的沟通与理解。
　　这位年轻妈妈还使用了批评的方式。这也是很好的，因为批评不同于谩骂，属于理性的教育。但是，需要注意的是，不是所有的事情都要用批评来解决的。批评的事情一定是与道德有关，而与道德不相关的事情，不是儿童的意识所为，大多数情况是无意为之或者出自本能。之前，我们讲过一个孩子在吃饭时候爱说话的例子。孩子天生的表达与表现欲本是他的优势，他自然希望通过一个家长与朋友都在的场合，去展现自己，这本身是无可厚非的。问题是，他一说话，家长吃不下，朋友们也许会感到反感。这时候，你应该对孩子说，亲爱的，现在你的演讲可能大家都没有听进去，这也是你不想看到的，等大家都吃完了，我们在听你的个人演讲，好不好？这样一来，孩子也感到自己受到了尊重，朋友们也会觉得你很有教育水平。
　　武力解决自然是这个时代所摒弃的，这与这个时代的主题和平与发展是违背的。还有没有别的方法么？