小学的重点不在成绩，在于阅读！让孩子爱上。。。

　　612岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。
　　如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
　　毕淑敏说：“让孩子爱上读书，必将成为你这一生最划算的教育投资。”孩子就是不爱阅读怎么办？如何让孩子爱上阅读呢？下面是让孩子爱上阅读的8个方法和8个创意游戏，希望能帮助您的孩子悄悄爱上阅读！赶紧转发收藏吧！
　　让孩子爱上阅读的八个方法
　　01。父母带头读书
　　每个爱读书的孩子背后通常会有一个“书虫”家长。教育学者尹建莉说：“爱阅读其实是孩子的一种天性，就像他们爱玩是一样的。家长要做的，是早早地把书籍引入他的生活。”
　　父母是孩子的榜样，孩子的行为规范都是父母生活习惯的写照。要让孩子爱上阅读，父母首先要在家里创造爱阅读的氛围。比如在孩子看书的时候，自己也应该陪着孩子一起看书，同时记得要把手机调静音或身边不放手机，以免影响阅读和孩子的专注力。
　　02。书要从薄到厚
　　孩子开始阅读时，家长可以准备一些比较薄的书给孩子看，让孩子先进入阅读的状态，享受阅读的喜悦，同时挑一些有漂亮插图或者能够动手的绘本。到了一定程度后，再给孩子看一些比较厚的书。通过由薄到厚、由浅到深的过程，孩子可以体会到书本的诱惑，从而爱上阅读。
　　03。带着孩子去买书
　　很多家长都会发现，每次给孩子买了新书后，孩子总是没翻几下就扔到一边，而且每次看书的时间都持续不了多久。这是因为，孩子的大部分书籍都是父母挑选的，而父母挑选的原则一般是看了之后有没有用。
　　但是，父母毕竟不是孩子，就算再了解孩子，也不能代替孩子的思想，不能完全了解孩子的需求。所以，下次给孩子买书时，可以带着孩子，让孩子挑选一本自己喜欢的书。这样，孩子看起书来也会更投入哦！
　　04。不过分强调看书的姿势
　　孩子看书有个特点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书是快是慢也别管，家长不要在孩子看书的时候强调读懂、认字、理解、慢读，要给孩子充分的自由。
　　05。经常送一本书作为孩子的礼物
　　现在的孩子不缺少玩具和糖果，在一些重要的节日或孩子的生日时，提前准备一些有意义的书籍作为礼物。参加亲戚朋友或者同学生日聚会，也可以选择好的书籍作为礼物。
　　总之，父母可以用各种方式推动和传播“好书是给孩子最好的礼物”这一理念，使之慢慢成为家庭的传统和习惯，培养孩子对好书的珍爱和读书的乐趣，其收益远大于任何礼品。
　　06。让孩子阅读不同种类的书籍
　　孩子刚开始接触阅读的时候，往往没有定性，不能很准确地明白自己到底适合哪一类书本。这时，父母可以进行相应的引导：比如，带孩子买书的时候，让孩子多转几个区域，挑选不同种类的书籍。
　　假如家里有很多同类的书籍，也可以鼓励孩子多看看不同的书籍，尤其是在发现孩子对某一领域特别生疏的时候，可以提醒他挑选相关书籍来学习。孩子看得多了，视野也就会丰富得多。
　　07。让孩子不带功利性地阅读
　　我们让孩子阅读是为了什么呢？是教给孩子一些知识吗？还是期待他可以早些识字？或者从你所讲的故事中明白些道理？
　　功利心是阅读的大敌。仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了原有的快乐，而一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中。
　　阅读不会让你富有，也不会让你成为焦点，甚至不能帮你的孩子成为一个“好学生”。阅读不同于学习，它是拥抱自我灵魂的过程。
　　读一本好书，是可以和它同呼吸的，那一刻，内心很轻盈、很快乐。书不会说话，但是书可以把世界打开给你。
　　08。“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听
　　当孩子养成了自觉看书的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子，请他讲书中的知识，或者以相互给对方讲故事为条件，“引诱”孩子讲故事。
　　讲完后，家长可以大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也能使孩子产生成就感。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去。
　　作为父母的我们，不要硬把阅读发展为一种单纯的教育工具，否则也就失去了那种自愿阅读的乐趣。著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书。”如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那他自然会从中受益。
　　让孩子彻底爱上阅读的8种创意读书游戏
　　游戏1：我就是主角
　　读完一本书之后，如果孩子喜欢故事中的主角，就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等的名字都加到故事里面。
　　于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。
　　父母在读的时候要注意，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
　　游戏2：邀请故事的主角来赴宴
　　这个想法很新奇吧！
　　读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？
　　读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。
　　游戏3：给故事画一张时间表
　　就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。
　　把故事线弄清楚对孩子很有帮助。因为故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢。
　　孩子画得不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到活动目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。
　　游戏4：我是小记者
　　和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。
　　如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。
　　如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
　　举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子来采访：大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？您从烟囱里面出来后去了哪里？
　　游戏5：给故事画一张地图
　　《Atozmysteries》很多人都看过，每本故事的第一页就是故事发生地的地图。
　　一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以画一张简单的地图。
　　读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。不是就有人根据《红楼梦》中的描述，建造出了大观园吗？
　　和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色！
　　游戏6：故事的前传和后传
　　读了故事之后，想想在这个故事发生之前，可能发生过什么事情呢？
　　同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后又会发生什么呢？
　　比如《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢？这里面会有什么故事呢？之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗？会发生什么有趣的故事呢？那只大灰狼会善罢甘休吗？
　　游戏7：换一个角度读故事
　　三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场来描绘这个故事的。
　　如果站在大灰狼的角度，故事会不同吗？
　　这样一来，故事就有了好几个版本。
　　游戏8：给故事书设计封面和插画
　　如果故事本身就是绘本，这个游戏实施起来就比较困难。如果是文字比较多的故事书，就可以来做这个游戏了。
　　根据书的故事内容，给书籍画几幅插图，设计一个封面和封底，并在封底写上故事梗概。
　　这样的活动不用多，孩子只要做过一次，将来看书的时候，就会注意其它书籍的封面和封底设计。