老而小的学校能否做出理想教育？校长分享了3个小故事

　　理想学校并非一定是“完美的学校”，老学校走向理想学校，我们没办法从“图纸”开始，只能从现实出发。而所谓“定制”，正是直面现实、乐于接纳也敢于创新的选择。
　　结束一天的忙碌，我喜欢一个人静静地坐一会儿，复盘一天工作的同时，脑海中也会时常蹦出几个小念头，不断在心底追问自己：需不需要这样拼？是不是可以不做或少做一点
　　但每当走出校门，看到眼前并不美丽的社区环境，遇见几个正在玩耍的孩子，听到他们不经意间说出的“脏话”，看到他们随手丢下的垃圾在那一刻，心中有一个声音愈加坚定：孩子生长的环境越不好，就越应该接受良好的教育，每个孩子都有接受理想教育的权利。
　　理想的教育需要理想的学校，老而小的学校能否做出理想的教育呢？我想分享3个小故事。
　　1
　　一个“定制的房子”
　　“我觉得我们的学校更像一个房子，学校不同的发展阶段就如同这个房子装修的过程，起初是毛坯，后来是简装，现在我们的学校更像是‘一个定制的房子’”一次对外开放的交流会上，副校长喻梅动情地讲述着她眼中的学校。
　　我特别喜欢“定制”这个词。正如世上没有两片相同的树叶一样，也没有两所一模一样的学校。我认为，理想的学校就应该是一所“定制的学校”。以我校为例，我们的学校空间很小，因此许多东西是定制的：定制的球场、定制的学习空间、定制的家长会因为定制，所以处处可见用心用情的创造。
　　就在前不久，我们还定制了一场难忘的毕业典礼。毕业是告别的季节，“我们该怎样告别呢？像当初见面时那样”。我们以“榉树下的我们”为题，在榉园举办了一场“星空下的演讲”，我们期望学生未来不管走多远，想到母校就能想到这棵树，想到树下有尊敬的老师和可爱的伙伴，懂得“母校是出发的地方，星辰与大海才是远行的方向”。
　　理想学校并非一定是“完美的学校”，老学校走向理想学校，我们没办法从“图纸”开始，只能从现实出发。而所谓“定制”，正是直面现实、乐于接纳也敢于创新的选择。
　　2
　　世界上“最好的学校”
　　“尊敬的丁丁校长：我非常喜欢学校，我觉得这是世界上最好的学校。”一天，我收到了二（1）班学生倪悠然送来的一张卡片，看到上面稚嫩的文字，我鼻子一酸。
　　我们学校“条件”并不好，既没“颜值”也不够宽敞，但它在学生心中却是世界上“最好的学校”。学生心中最好的学校不就是一所理想学校吗？
　　当然，在欣喜的同时我也在思考：学生为何喜欢学校？
　　在二（5）班学生舒希怡的眼中，学校真的太有意思了，学校的“空中农场”是她最喜欢的地方。“美术课上，老师带我们观察棉花，我才知道棉花有4个瓣或者5个瓣，棉花籽竟然还能榨油。”而对于四（4）班学生贺宗宇来说，最惊喜最难忘的是他举办了一场个人诗集发布会，大家围坐在一起读他的诗在与学生对话的过程中，我们找到了答案。
　　因为他们被看见、被信任、被期待、被温暖因为我们把每一个学生都装在心里。“把钱花在离学生最近的地方”“不妨听听学生的想法”“不是你喜欢，也不是我喜欢，而是看学生喜不喜欢；不是你需要，也不是我需要，而是看学生需不需要”这些都是我们的“口头禅”。
　　3
　　我写下的第一首诗
　　“盛夏之风拂过榉园繁茂的树叶，丰收的气息在格园清新的空气中轻轻飘荡，劳作的快乐洋溢在诗意的一米麦田，行走在躬耕大道，每一天都是爱的模样。
　　在这里，榜样如阳光，关心似雨露，故事浸润着每个人的心房，美好是我们共同的希望。
　　我们在麦田仰望星光，我们在榉园跳舞歌唱，在忘我的劳作里，四季悄然翻开新的华章，在驰骋的奉献中，桃李默默散发芬芳。
　　我们要像树一样生长，我们要像鱼儿一样游荡，美在校园，我们像花儿一样，爱在其中，让我们尽情绽放。”
　　我是校长，也是一名数学教师。我不会写诗，但这又确实是我写下的第一首“诗”，所描述的正是我们充满诗意的学校生活。
　　著名美学家朱光潜先生说：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。”特级教师郑英在《教育，向美而生》一书中也写道：“师者，当怀一半诗心一半匠心。用诗心指引，用匠心行走。”
　　理想学校孕育理想教育，理想教育长什么样子？我们的回答是“像诗一样”。师者，亦是诗者。把理想教育写成“诗”，老学校自然焕发新活力。
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