本次的习作是《猜猜他是谁》，这次的作文习作很有意思，要求学生不能写出写的是谁，要求通过叙述却可以猜出来写的是谁。这个作文应该是带有游戏性质的，写的对象应该是班里的学生（其实家人也是可以的，根据作文的实际情况，还是写同班同学比较合适，适合搞集体活动）。适合在课堂上搞的活动，当同学读过之后，同学们可以来猜。是不是很有意思呢？
　　通过游戏学生可以更深刻的理解抓住人物的特点来写人物。这样的要求写的时候就需要抓住人物的特点来写：需要抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好，这些都是容易抓住的人物特点的。下面是一些需要注意的问题：
　　按照一定的顺序来介绍人物的特点。抓人物的特点要准确、性格、语言、爱好这些特点要抓得准，最好能够突出，与众不同的地方。学生可以更准确的进行对比，进行观察高矮、胖瘦、脸型、衣着打扮和个人爱好上的个性差异。
　　另外，可以适当的加一些人物的优缺点。人物的特点不仅局限于外貌特点，还可以写些性格或者人物的优缺点，包括别人的评价，这些都是可以写在内容中的。人物的特点也不必面面俱到，这些可以通过人物的具体事例来体现。
　　本次习作，需要从一段话过渡到一篇作文，说话和写作是有本质的区别的，作文更讲究书面的写作技巧、语言的逻辑和文章的布局。通过初步感知可以通过外貌、语言、行为动作等细节反映人物的特点。需要巩固和加强学生抓住人物特点的训练，学生学会观察人物形象的外貌特点，能够感知人物的性格特点，并且用语言能够生动的描述成一篇文章。能够结合人物的外貌特点、人物特点、语言行为特点、个人的优缺点，描写出一个完整的、活灵活现的真实的人物。
　　做游戏只是激发学生的兴趣，目的还是要通过引导学生抓住人物的突出的外貌特点的描述。但是学生往往都停留在比较简单的层面，不能够更深刻，更细致的去观察，去描写。所以，引导学生把人物生动具体的描写是一个重点，也是一个难点。不仅需要平时的语言文字的积累，还需要学习创作技巧，包括修辞手法的运用。

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