学生读书方法：精读的四个阶段

　　1。提问
　　每阅读一章或是一节的内容，就要有针对性地提出一些问题，从而进入更深一步的思考。可以将阅读章节的标题转换成问题，如，标题是“阅读中的不良习惯”，可转换成“阅读中有哪些不良习惯”，提出一个个问题可以促使自己寻找答案。
　　精读中的提问有两个重要性。首先，由标题转化来的问题给了读者一个阅读的目的，可帮助读者抓住文章的线索、了解作者的写作思路。其次，提问可以使读者在精读的过程中分辨出主要内容与次要内容。主要内容即阅读材料中回答问题的内容，次要内容即阅读材料中不能回答问题的内容。
　　2。细读
　　细读是精读的关键阶段，精读的效果如何，主要取决于这一阶段的收获。细读切勿贪多求快，要仔细认真地读，一个字、一句话，乃至一个标点都不要轻易放过，一定要把其中所要表达的意思弄懂、弄清楚，然后通过思索把作者的观点和文中的实质内容“抓”出来。细读时，经常使用的两种手段是画线和眉批注解。
　　画线可以一边读一边思考提出的问题，增强阅读效率。，也能为以后的再次阅读提供记忆线索。当再次阅读时，只须瞥一下画线部分就可以想起文中内容的大略。画线必须考虑到内容的整体性，联系自己提出的问题，从文中找答案。在阅读的过程中，要随时留意与答案有关的内容，并在出现的地方做一个记号，但不要画线，等一段文字看完了，确定哪一句话最能代表答案时，再画线将它标记清楚。
　　有很多人在阅读的时候，从一开始就画线，结果满页全是色线。这种做法是毫无益处的，不但不能增强阅读效果，还会影响对重点问题的发现。
　　细读的另一种常用技巧是在书页的空白地带写上边注、眉批。边注、眉批不要重复材料中的文字，更不可多写，其目的是引起思考。比如，某节的标题是“心理学的演变与分歧”。当看到这个标题时，先不要立即读下去，因为一读下去就容易被作者所牵引，使自己变得被动。这个时候最好在标题旁边的空白处把原标题转化为几个问题，比如：什么是心理学？演变指的是什么？分歧主要在哪里？写这些问题的时候，头脑中要保留住这些问题，同时思考自己对这些问题是如何认识的。
　　这样做等于是你在与作者对话，对作者而言是一种考验，对读者来说是一种挑战。阅读之后可能有几种情况发生：一是作者的见解与你的观点相似，这时你会有“英雄所见略同”的得意感觉，并提高阅读的兴趣与信心；二是作者的见解深刻而具启发意义，那么你的思想观念也会受到启发并有所收获；三是作者的见解平淡无奇，或者是有内容陈述上的错误，这时你就可以给他一定的批评。
　　
　　3。求解
　　阅读时，对阅读内容难免有不理解或怀疑的地方。带着这些疑问去阅读，力求在阅读时解决疑问，也是精读时应该注意的。阅读时遇到疑点，首先应把问题标记下来，此后，可采用以下两种方式求解。
　　查阅书末索引。看看在同书的其他章节内是否有详细的解释。书末索引一般有名词或人名索引等多种。上述两种索引分别将同一名一词或同一人名在本书内出现的地方和页码都列在一起。假如索引中只列出你发现问题处的一个页码，那就确定该书内找不到另外的解释。
　　利用参考资料寻找答案。比如到图书馆查阅同类或相近的其他专著。此外，还可以借助词典、百科全书之类的资料去寻找答案。
　　4。复述
　　复述是对阅读的作品进一步理解、消化的过程。在基本读懂的基础上，读者必须用自己的语言把所读过的内容准确地叙述出来，复述具有调节的作用，它可以帮助读者将分散而零碎的资料整理成系统的知识。
　　在一节读完之后，必须合上书本，以自问自答的形式进行一个完整的复述。可以借助书中的关键、重要的图表及公式等列出一个简单的复述提纲。一般来说，一个成功的复述应该包括如下内容：
　　清楚地表达出阅读内容的主题思想。
　　能叙述出作者的写作思路与线索。
　　对文中每一个层次的意思都能理解。
　　能对阅读内容做出简明扼要的概括。