引自一起学语文
　　以下是给写作过程留下痕迹的具体操作方法：
　　筛选一道作文题，学生各自谈谈看到题目之后的想法，诸如，会选择什么样的素材（初中以记叙文为主，因此他们多数需要确定一个中心事件）；
　　老师讲解审题、立意、选材、行文等过程，分享故事，甚至更具体地演示写作过程；
　　学生听后重新筛选整合适当的写作素材，分享自己的故事，倾听他人的故事；
　　老师在学生分享故事的基础上引导其筛选精准的素材，引导确立更小角度的选材、更新颖的立意，引导扣题；
　　学生写出作文原稿并提交（手写版和电子版）；
　　老师对原稿进行总评，第一次修改不需要逐字逐句细评，但要记得，面批同时也需要留下痕迹；
　　学生思考并修改后再次提交第一次的修改稿；
　　老师在第一次修改后进行第二次总评，针对优缺点进行分析，并在原文基础上进行细评；直到修改到接近完美，这个文档就是写作过程的痕迹。
　　这节课，仍然分享一个学生的原创作文写作过程给诸位打个样，希望可以在写作本质上给到大家帮助和灵感。
　　下文是从原稿开始的写作过程痕迹。

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