20岁之前，比拼同质化教育 20岁之后，比拼差异化学习 文雾满拦江 （01） 有个初中小女生，拿着自己的阅读试卷，对周国平老师说：周老稀，这个阅读试卷，是你的文章《人的高贵在于灵魂》，您能帮我做做这几道题吗？ 周老师大喜：小菜一碟，你等我做给你看。 嘁哩喀嚓，周老师做完了题。 小女生拿出标准答案，给周老师打分。 周国平得分69分。 可人家小女孩，都得了71分。 周老师尴尬的看着小女孩。 小女孩尴尬的看着周老师。 周老师悲愤的说：我对现在的语文教育，充满了困惑和不解！ （02） 周国平的文章写了些什么他说了不算。 出题的人说了算。 所以周老师对标准答案很上火。 可这是为什么涅？ （03） 有位妈妈，发现孩子在听一首歌： 《TMD我爱你》。 妈妈的头皮顿时就炸了起来怎么会有这样子的歌？居然把TMD直接写进歌里，真是岂有此理，误人子弟。 于是妈妈跟孩子交流：人生应该有点高雅的品味，高尚的追求。你喜欢听歌，那就听一些呃，健康点的歌，对不对？ 孩子：我听的歌，哪儿不健康了？ 妈妈：看看你听的这支歌！TMD是什么意思？ 孩子：TMD，是甜蜜的的意思。 妈妈：啥？TMD是甜蜜的？我还以为 孩子：谁规定TMD就一种意思了？美国的战区防御导弹，缩写也是TMD。 妈妈：呃，好象有点道理。 （04） 有位老师，班里有个二货学生。 有天，语文老师给大家布置作文。 题目叫《校园一角》。 一目了然，就是要求孩子们描写校园某处的景色。 同学们有的写校门，有的写操场，都是四平八稳，没什么问题。 可是二货学生出手，当时就把老师惊到了。 二货学生是这样写的：昨天，我在学校操场玩的时候，捡到了一角钱。这是校园的一角，不是我的。捡到财物要交公。所以我要把校园一角，交给警察蜀黍 当时老师满口牙齿都隐隐作疼，唉，好像没有谁规定过，校园的一角，不能是校园里的一角钱。可是如果这次放过二货学生，以后大家全都跟他学，这书还怎么教呢？ （05） 美国有位心理学专家，登台讲课。 讲到青年男女挑选恋爱对象话题，他说：你现在站起来，扫视在场的异性，如果你感觉，在场异性中的有三分之一以上，都可以成为你婚恋的配偶，那么你 专家拖长话音，等大家接上。 大家纷纷发声谴责：那么他就是个人渣！是流氓！是个道德败坏的神经病！ 闹！专家续道：那么他或者她，就是个心理健康的正常人！ 怎么会这样？ 细想想，这样才是对的。一个人，无时不刻的在成长，相遇是缘，相随是份。你和某个人天造地设，多不过是你们恰好处于同一个物理空间，共同的经历，形成共同的记忆。共同的记忆，形成共同的认知，最终两个人走入彼此心中。这些都是人生的主动选择，并非是先天就有一个标准的结果。 可为什么，我们会把再也正常不过的人生，曲解为人渣或是神经病呢？ （06） 这几个故事，讲的是精确性教育，是如何让我们认知萎缩的。 原本人的智力差异，表现在精确性的认知上。 如果一个人，或一只生物，不能精确的辨析环境中的讯息，这个人或这只生物的智商，就很不靠谱。 网上有位盆友，家里养了只黑猫，最爱吃小鱼。但铲屎官绝不娇惯，家人吃什么，猫猫吃什么，伙食并不优待。 但有段时间，猫猫病了。 需要开刀手术。 手术那天，家人给猫猫买来最爱吃的小鱼，让这只多灾多难的小猫咪，也享受一下猫生。 然后送去开刀。 手术很成功可万万没想到，猫却从此患上小鱼恐惧症。 只要闻到鱼味，猫猫就吓得躲藏起来。 这是只聪明的猫。但猫终究是猫，智商再逆天，比人类还差几个量级。手术与小鱼并没有直接联系，但猫有猫的认知理解。在这只猫的记忆里，吃了小鱼之后就挨了刀，可见小鱼吃不得，这个逻辑推导是痛疼换来的，你说再多，猫也听不进去。 有些人也是这样。 （07） 考试有标准答案，这是一种精确性教育。 精确性教育，是为了让我们认知到世界的本原，能够一眼看破本质，能够表达清晰明确无歧义。 但我们的人生实践，并不全是精确的。 人类社会最大的特点，是大数法则下的不确定性，而非精确。 比如说，你努力，可以让自己学到更多，明白更多，掌握更多但却未必就一定能够取得足够高的人生成就。 你努力追求一个姑娘，有可能她被你的诚心打动，投怀送抱地老天荒。也有可能感觉你死皮赖脸，更加厌恶。 有句话叫人心换人心可人心换来驴肝肺，也不罕见。 再比如说一篇文章，作者写时有一种心境，每个阅读者，依据自己的人生经验，各有各的解读如果在这里搞出标准答案，就会让作者倍感痛苦。 那么，什么时候需要精确，什么时候遵循概率法则呢？ （08） 精确论者与概率法则，不同人面临的要求与标准不同。 简单说吧，你的生存资源与博弈位置，决定了你精确度与概率法则的比例： 第一条：生存资源越贫乏，越是陷入精确生存时态。生存资源越富足，越容易处于概率生存时态。 你越有钱，越可以从容调度资源，依据概率法则而获得更多胜算。资本雄厚者，可以同时投资几十甚至数百个项目，有几个盈利，就全捞回来辣。你越缺钱，越被动，越是被迫孤注一掷，犹如搭上所有本钱的赌徒，你输不起。 第二条：越是处于精确生存时态，人生越是痛苦。所谓自由，不过是概率生存。 处于精确时态，不乏受制于人者。必须要给人以明确靠谱的印象或感觉，才能赢得生存空间。这个阶段人是不自由的，任人摆布。只有进入到概率时态，只要总体结果说得过去，不需要为每个失误反省检讨，就不会面临着巨大的心理压力。 第三条：人的愚智，取决于两个时态的正确运用。 还没有足够的资本，处于博弈劣势时，却以概率式的思维表达，别人是不买账的。但事事精确，一来不可能，二来理论程度不高，别人也不领情。所以高手都是求之于事情的精确，而宽待世相人性的模糊，一般来说不会犯大错。 然则，我们如何才能顺利走过精确人生，进入到自由时态的概率法则呢？ （09） 所有人，都是从精确起步，渐入大数法则的自由王国。 第一步：做对事儿，说对话，不说含义模糊的虚妄之言，给人以100精确的印象。这是员工阶段。 第二步：事做好，理说明，能够适度表达出事情规律与人性认知，这就我们经常听到的：有一定理论水平。这时候就会进入主管阶段，80的精确，20的概率。 第三步：明事理，达人性，并能够将认知付诸于更大范围的实践。这时候就会进入到高管阶段，认知与表达中，60的精确实践，40的概率期待。 第四步：知规律，顺法则，尽管这时候的精确表达只有40，却比员工时期的100精确更专业，质量更优，水平更高。而且60的概率所获，基本上就能走出匮乏，进入到老板阶段。 第五步：淡泊明志，宁静致远，20的实事，做到精而又精。80的概率，捕获得更多商业机会，这就进入了事业家的阶段。 还有第六步，上德不德，无为而成，这是人类追求的最高阶段，不再以物欲为目标，而是矢志追求终极智慧。 走过这几步，人生才算是步入佳境。 （10） 不可以万古长风，而昧却一朝风月。 不可以一朝风月，而味却万古长风。 人生始于精确，但不能止于精确。 做人做事，求之精确，是为了把事情做好，把话说明白。而后并不是颠覆这个阶段的认知，而是升级迭代。在让认知进一步精确的同时，进入到一个不确定的世界，并在这个世界中，以概率法则博取更大胜算。 成长是一生的事儿。我们的认知，在无知无识的时候，呈开放态势。但这种开放是粗放，是混沌式的无自我认知。学校教育让我们获得知识，掌握精确的法则，但同时也会让我们的认知萎缩。所以我们必须自行破局，能够获得教育带来的好处，而不让教育的不足损害认知。所以我们的认知，在20岁之前，接受学院式教育，比拼同质化。而在20岁后，则要掌握自我教育的能力，持续学习并比拼差异化。行百里者半九十，学院教育只是我们成长的开始，持续的自我学习，才是教育的真正开始。 雾曰 人家的起点，是你努力奋斗的终点。 多数人，停留在他们生下来的位置，止步不前！ 今天的一切，都是我们当年的选择。 你是你生命之书的唯一作者。
规范搜题软件应从整治“偏繁难怪”习题入手手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。“用户体验”越来越好，使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的是持续升温的争议：此类App到底是……破解教师“不会教”难题不妨从“治超”开始在基层学校跟教师交流时，很多老教师抱怨“不会教了”。即使超量布置作业，加班加点上课讲课，也教不出好成绩、考不出高分数，“唯分数”之下，可不就是“不会教了”？笔者认为，老教……撑起未成年人健康成长的学校“保护伞”为了落实学校的保护职责，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展、健康成长，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》，近日，教育部官网制定并公布……规范幼小衔接，用“良币”驱逐“劣币”4月9日，教育部官网发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出了“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺……学校公众号应当扛起科学育儿大旗在“海淀娃”学业表现神乎其神的背后，一些育儿公众号也备受推崇，如“海淀XX爸”“海淀XX妈”，其传播的内容却加剧更多家长的焦虑。近日，有公众号发难，直指部分育儿号背后存在营销推……“好”教育更该成全“差”学生近日，广州市教育局发布《广州市义务教育学校招生工作指导意见（征求意见稿）》（以下简称《指导意见》），对义务教育学校招生负面清单及处理措施予以完善，拟将“通过设置奖金等方式违规争……小课题研究是教师成长的好帮手中小学教师要既好又快地成长，课题研究是重要抓手。可是，当下不少教师对“要立项、要开题检查、要撰写规范严谨的结题报告”等程式化的课题研究望而却步。相较于立项课题，小课题研究……加强未成年人个人信息保护势在必行“我喜欢你”“我对你一见钟情”“不想再当你的普通朋友了”“我爱你”最近，有网友发现有公众号引导中学生“交友表白”，并在网上发布了大量学生隐私信息。中学生恋爱早已成为社会问……对家长进行预防性侵害教育要因材施教教育部近日颁布的《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》就防治性侵作出了这样的规定：学校应当根据学生身心发展特点对学生、家长开设常态化预防性侵教育，增强学生自我保护意识和能力。（……集体备课应该“备”什么近日，连续深入区内多所学校听课调研，与学科组老师交流研讨，观摩校本教研。集体备课活动已进行多年，但规范性与实效性依然不容乐观。在一些学校，“集体备课”变成了集体不备课，组内简单……高中课堂应慎用“糖衣教学”教育家杜威认为，“糖衣教学”是“以快乐行贿，引诱儿童注意和努力”，教师刻意营造出拉郎配式的真实情境，在情境铺垫的基础上，试图“以机巧的方法引起兴趣，用起调和作用的和不相关的材料……对家长进行防性侵教育要树立“三种意识”教育部最近颁布的《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》就防治性侵作出了这样的规定：学校应当根据学生身心发展特点对学生、家长开设常态化预防性侵教育，增强学生自我保护意识和能力。（……