特稿面对疫情，辅导员开展思想政治教育。。。

　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
　　打赢新冠肺炎疫情防控阻击战“最吃劲”之时，辅导员作为学生“成长成才的人生导师”和“健康生活的知心朋友”角色地位愈发凸显，学生遇到思想、学业、心理、生活等方面困难时，第一个想到的人常常是辅导员。
　　那么，除了学生信息摸排上报、学生在线学习督导、疫情防控知识普及等日常事务之外，辅导员该如何开展好特殊时期的大学生思想政治教育呢？
　　结合辅导员主要工作职责和疫情防控实际，笔者以为，可以重点从开展好10个方面的教育着力：
　　
　　1。开展好爱国主义教育
　　疫情防控阻击战打响以来，全国上下展现出了强大的动员力、凝聚力和执行力：党员干部“闻令而动”，医护人员“逆风而行”，普通百姓“居家战斗”，社会各界“慷慨解囊”，有钱的出钱，有物的出物，有力的出力，全社会凝聚起了国家有难、匹夫有责，众志成城、共克时艰的强大爱国力量。
　　作为辅导员，我们可以挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，通过推送新闻视频、召开网络主题班会、精选典型案例等方式，向学生深刻讲述“一方有难、八方支援”的中国精神，“快速反应、分秒必争”的中国速度和“万众一心、众志成城”的中国力量，将广大青年学子凝聚到学习强国、科研报国、理性爱国上来，引导他们为打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战贡献青春力量。
　　
　　2。开展好制度自信教育
　　这次疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。疫情发生后，党中央针对湖北省不同地区疫情严峻、复杂、多发态势，“对症下药”采取“一省包一市”等策略，调配人力、财力、物力不断驰援；各地也纷纷采取最严格、最全面、最及时的防控举措，一时间，村口有红袖章，社区有小红帽，道口有执勤员，群防群控、联防联控做到了“极致”，中国特色社会主义制度优势得到有力彰显。
　　作为辅导员，我们可以把疫情防控全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强学生制度自信教育的生动案例和鲜活素材，引导学生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，深刻感受制度优势引领之下，疫情形势出现的积极变化、防控工作取得的积极成效，引导学生真诚抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同，不断增强跟党走的思想自觉、政治自觉和行动自觉。
　　
　　3。开展好社会责任教育
　　疫情防控是一场人民战争，落实疫情防控责任，不仅仅是党员干部、医务人员的事情，它是每一位公民必须履行的社会责任。在《中华人民共和国传染病防治法》等法律法规中，它还是每一位公民必须履行的法定义务。每一位公民都应积极配合疫情防控工作，主动为国家分忧、与国家共渡难关。
　　作为辅导员，我们应引导学生深刻认识到自身安全的背后，是无数人的默默付出和无私奉献，让学生感受到国家、社会和学校的温暖与关爱，感受到自身所肩负的社会责任与义务。我们还可以引导学生在各级党委和政府的领导下，与所在地基层干部群众一同做好自身防护、一同抗击疫情，力所能及地发挥自身优势，积极主动传播正能量，在亲身参与这场没有硝烟的战争中，进一步提振战胜疫情的信心和勇气，进一步增强勇担民族复兴重任的责任感和使命感。
　　
　　4。开展好科学精神教育
　　新冠肺炎是一种新发传染疾病，我们目前仍没有完全掌握其发生机理、治愈方案。疫情发生后，一些人打着科学的幌子传播“伪科学”信息，宣扬抽烟、喝酒能防病毒感染，喝板蓝根、熏醋可预防肺炎等等，不仅误导了大众，也扰乱了抗击疫情的秩序。在疫情防控“胶着对垒”的关键期，我们仍需保持足够的清醒，以科学的思维审视疫情，以科学的防治应对疫情，以科学的方法决战疫情。
　　作为辅导员，我们可以通过知识竞赛、接力承诺、艺术创作等方式，及时澄清谣传谬误，多方普及防疫知识，引导学生客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情，积极了解疫情发生的原因背景、症状表现、鉴别方法、防护知识、治疗措施等。同时，鼓励学生加强体育锻炼，养成良好卫生生活习惯，增强自我防范意识和防护能力，为打赢疫情防控阻击战注入更多科学力量。
　　
　　5。开展好生命观念教育
　　还没结束的疫情，已经导致我们国家8万余人感染，近3千人失去生命，14亿国人的生命安全也受到潜在威胁。这次疫情警示我们，生命虽然属于个体，但它也是社会的存在、自然的存在，对自己生命负责，就是对他人生命负责，他人的生命安全和生命质量，也会影响我们的生命安全和生命质量。
　　作为辅导员，我们可以将此次疫情危机，作为教育学生深度思考生命意义的契机，引导他们珍惜生命、敬畏生命、成就生命。一方面，我们可以聚焦自然生命的教育，依托本校生态、环境、生物等相关学科资源，向学生讲述人与自然和谐共处之道，增强学生生态文明意识和环境保护意识，引导学生尊重自然、敬畏自然、保护动物；另一方面，我们还可以聚焦更高层次的精神生命的教育，以白衣天使、人民解放军、志愿者等“最美逆行者”的大爱精神、牺牲精神和奉献精神为生动教材，让学生在感动中感悟、在感悟中成长，引导学生正确理解生命的真谛，正确看待生命中最为宝贵的精神财富，进一步增强责任意识和担当精神。
　　
　　6。开展好规则意识教育
　　为阻止疫情扩散，各地采取了严格的网格化管理，这是应对疫情的必要之举。严格的管理措施给生活带来了不便，但战胜疫情要求每个人都要遵守防控规则，这既是对自己负责，也是对他人、对社会负责。但我们仍看到，有人故意隐瞒疫区行程不报，致使病毒到处传播；有人违反小区封闭管理规定，不听劝阻强行外出；甚至有人殴打防疫人员，强闯封闭区域等不良现象。这些不良现象，不仅违反防控规定，也涉嫌违法。
　　作为辅导员，我们应教育学生严格遵守所在地政府规定，积极配合所在地疾控等部门工作，少出行、不聚会，出行戴口罩、进出量体温，真正做到顾全大局、遵纪守法、令行禁止、服从指挥。我们还可以结合部分学校公布的典型警示案例，教育学生本着对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度，坚决服从学校疫情防控工作安排，深刻理解延迟开学时间、每日报送个人疫情信息的重要性，做到“学校不通知绝不返校”“个人疫情事项绝不瞒报”，共同为早日打赢这场没有硝烟的战“疫”尽一份心、出一份力！
　　
　　7。开展好道德认同教育
　　大战即大考。这次疫情，不仅是对国家治理的大考，也是对社会道德的大考。面对疫情，一线医护人员的执着坚守、各条战线人员的无私奉献、一方有难八方支援的团结精神，防控中那些感人的瞬间、感人的故事、感人的身影，都是社会主义道德观的生动彰显，都是社会主义核心价值观的鲜活呈现。所有这些，共同凝聚了全党全军全国各族人民团结奋战的共识，拧紧了众志成城的精神纽带，汇起了战“疫”必胜的洪荒伟力。
　　作为辅导员，我们可以结合《新时代公民道德建设实施纲要》，以基本道德规范为基础，引导学生在全民战“疫”中强化道德认同、遵守道德要求、规范道德行为，弘扬崇德向善、自强不息、扶危济困等优秀传统美德。我们还可以结合公布的确诊病例发病过程追溯分析，引导学生在疫情面前保持清醒、消除侥幸，分清是非、做好防护，增强“人人都是参与者，人人都是战斗员”的意识，以自身实际行动，在战“疫”中自觉践行社会主义核心价值观。
　　
　　8。开展好网络素养教育
　　疫情发生以后，各种网络信息铺天盖地、良莠不齐，人们对新冠病毒的来源、传播、防控、救治等保持着持续高能关注，网络搜索、朋友圈分享、微博讨论、社区回答等关于疫情的讨论已覆盖全网。与疫情相关的敏感话题、深度文章阅读量轻易就能达到10万，一些所谓“意见领袖”的言论阅读量经常达到100万，网络舆情成为影响疫情之下人们心理、态度，甚至行为的重要变量。
　　作为辅导员，我们应加强学生网络素养教育，及时转发权威消息，认真听取学生建议，积极回应学生关切，着力稳定学生情绪，增强学生信心，教育引导学生不造谣、不信谣、不传谣。我们还可以积极搭建班级、党团支部、学生组织等多层面的在线交流沟通平台，依靠学生党员、学生骨干开展丰富多彩的网上自我教育，支持学生寻找和宣传身边抗疫最美的人、最美的事，引导学生集思广益、正面发声，共同汇聚起抗击疫情的网络正能量。
　　
　　9。开展好心理健康教育
　　疫情面前，每个人都不可能置身事外，都有可能出现不良情绪。特别是对于青年学生来说，由于缺乏阅历的积累和必要的心理准备，难免会产生一些心理问题，少数学生甚至会出现心理失衡、极度焦虑、过度恐慌等负性情绪，影响了正常的学习、生活。
　　作为辅导员，我们可以通过QQ、微信、心理热线、公众号等平台，既“点对面”地传递特殊时期心理健康知识，帮助学生做好心理调适，培养理性平和的心态；又“一对一”地解答学生具体心理问题，特别是对于身在疫区或被病毒感染的学生，更要主动联系，定期做好心理疏导，帮助他们消除焦虑恐慌，减轻心理压力。如果学生产生难以承受的恐惧、紧张、焦虑等情绪并感到痛苦时，应及时引导他们寻求专业援助。同时，我们应坚持人文关怀与心理疏导相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，对于家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生等特殊群体，积极整合学校各方资源，加强与家长沟通交流，有针对性地帮助他们解决实际问题，提升我们的工作实效。
　　
　　10。开展好生涯规划教育
　　疫情之下，为保障师生的平安健康，各校均已延迟了开学时间。对于低年级学生来说，以往的线下教学模式难以开展，“宅”在家里“停课不停教、停课不停学”，成为了新学期的特殊“打开方式”。对于毕业生而言，面对经济下行压力加大和新冠肺炎疫情叠加等多重因素影响，就业形势非常复杂严峻。
　　
　　作为辅导员，我们应按照“停课不停教、停课不停学”的要求，做好班级网络教学的统筹督促，提高学生“互联网教育”下的学习适应能力；应引导学生积极利用这个“加长版”假期，查缺补漏、及时充电，规划人生、思考未来，为个人成长打下坚实基础。如果带的是毕业班，我们应引导学生做好职业生涯规划、就业能力准备和职场适应，积极推动毕业生和用人单位利用互联网进行对接，指导学生做好考研复试、调剂，公务员、选调生复习备考，参军入伍、支援西部，鼓励学生到基层去、到祖国需要的地方去，确保就业形势总体稳定。