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您已经诅咒孩子多久了?值得所有父母深思

12月4日 不星湖投稿
  01
  这是一个真实的故事:
  在美国奥勒冈州的波特兰有一位牧师和他的太太。他们有个儿子,这儿子带给他们许多烦恼。不只如此,这儿子离家出走、断绝音讯已有三、四年了。牧师于是找了一位心灵咨询师,把他心中的苦楚告诉对方。
  简单沟通之后,这名咨询师看著他说:“你已经诅咒儿子多久了?”
  牧师十分讶异,他说:“你说我在诅咒我儿子,这是什么意思?”
  咨询师回答说:“所谓诅咒的意思就是,口说与心想另一个人的不是。刚才你所说的,都在告诉我有关你儿子的不是。你这样诅咒你儿子多久了呢?”
  这位牧师低着头说:“是的,他一出生我就开始诅咒他到现在,对他,我从来都不曾说一句好话。”
  咨询师说:“结果是无效的,对吧?”牧师回答:“是的!”
  02
  于是,咨询师说:我现在请你和你妻子给你们一个挑战。什么挑战呢?
  就是在接下来的两个月里,当你们想到这个儿子时,都要祝福他,而不是想到他的不好之处。
  我要你们祷告,求上天赐福给他。当你们一说起儿子时,我要你们记得他好的一面,只说他的好话。
  牧师回家后,把这事告诉太太,他们同意这咨询师的意见,也愿意这么做。
  当他们为这儿子祷告时,他们求上天赐福予他;当他们谈起儿子时,他们尝试着记起并谈论儿子的优点。从此,他们每天都持续这么做。
  大约到了第十天,牧师正在书房念书,电话响了。是的,电话的另一端竟然是那位儿子!
  儿子说:“爸爸,我真的不确定为何我会打电话给你,我只想告诉你过去一个多星期,我一直想到你和妈妈,还有我们的其他家人,所以我心里很想打电话给你,看看你们最近还好不好。”
  这位父亲激动的说:“儿子啊!我真的很高兴你打电话来。”
  他们在电话中聊了几分钟,然后父亲问:“我不知道你心里怎么想,但周六我们要不要一起吃个午餐呀?”儿子欣然答应。
  周末午餐时间,这对父子见面了。这位儿子穿着很破旧的衣服,留着一头又乱又长的头发。
  过去,父亲肯定会严厉苛责儿子,然而这次,父亲以接纳的态度面对儿子,在心里祝福他。他问儿子问题后,他就听儿子的回答。
  儿子说到一些对的地方,他给予肯定。
  03
  午餐约会快结束时,儿子望着父亲说:“爸爸!我不知道发生了什么事,不过我很享受今天和你在一起的这段时间。”
  父亲回应说:“儿子,我也很享受和你在一起啊!”
  儿子说:“嗯!爸爸,我想今晚在家里过夜好吗?就今晚而已,我想看看妈妈和家人,还有我那张旧旧的床。”
  父亲说:“当然可以啊!我们很高兴你能和我们在一起。”
  那一整天,父亲心里惊觉,当他停止诅咒儿子,而以祝福代之时,情况就有了如此极大的改变。
  那天晚上,当儿子躺在他自己的床上时,父亲来到儿子房间,坐下来对儿子说:“孩子,过去这么多年来我对你很不好,你愿意原谅我吗?”
  儿子说:“爸爸,我当然原谅你啊!”然后他就拥抱了他父亲,他们父子的关系从此开始和好。
  然而,他们和好的关系真正是从什么时候开始的呢?
  是从这对父母开始为儿子祝福时开始的。
  我不是很理解这是什么原因,但当我们愿意祝福他人而不再咒诅他们时,上天也会看重我们的祝福。
  我们种的是什么就收成什么。如果我们撒下咒诅的种子,我们就收咒诅;若我们撒下祝福的种子,我们的收成就是祝福。
  04
  回到生活中,故事里的“诅咒”究竟是指什么呢?
  1。谎言
  很多家长会为了挣脱孩子的纠缠而撒谎,同时认为孩子都很好骗。
  其实孩子是很聪明的,他们可以发现我们许多错漏的细节,而这时孩子就会觉得自己是被抛弃的,像个累赘。
  此时的负面情绪会有:失落、安全感缺失、自卑、失去信任感。
  2。束缚
  有时候,家长要求孩子听话,树立很多的要求,并不是为了孩子好,只是为了方便自己。
  比如家长可能因为各种各样的原因强迫孩子跟随自己的想法、做法,而且很自信的认为自己是对的,孩子的感觉一定跟自己以一样。
  可有时这样的自信会让家长逼迫孩子做一些违心的选择,否则就是不提听话,孩子作为无法自主的个体,这种时候“听话”会变成紧箍咒。
  此时他们的负面情绪会有:愤怒、不满、压抑、抱怨。
  3。不沟通
  家长作为孩子第一个朋友,也是孩子最重视的朋友,他们最希望的就是能与家长随心所欲的沟通,相互理解。
  许多家长很喜欢说:“我知道你想什么呢?我也是从你这个年纪过来的。”可人一旦成长,改变是必然的,这也是我们都嘲笑自己儿时做过的种种傻事的原因,而家长们也用成长后的想法要求孩子不要做那些“傻事”,同时又自诩“理解”,很容易造成孩子封闭自己。
  这种时候他们的负面情绪会有:孤独、悲伤、无助、失落。
  4。无用的对比
  每一个孩子都有自己的独特之处,教育孩子不应统一模式,要因材施教。
  告诉孩子,成功不在于角色的大小,让孩子成为优秀的关键在哪;让孩子学会跟自己比赛,以自己的速度成长。
  一味地对孩子表示不满、求全责备,带给孩子的是负面信息,让孩子怯弱、抑郁,甚至产生厌世情绪。
  别瞧别人家的孩子,大胆为自己的孩子喝彩,相信自己的孩子会创造奇迹!
  5。乱贴标签,轻易断言
  如果你不想让孩子成为“笨蛋”,请在平常之中赏识你的孩子,翘起你的大拇指。
  永远不要对孩子说:你做不到。
  孩子需要赏识,渴望被肯定;给孩子一个机会,让他去锻炼,驱除心中自卑的阴影
  05
  那我们应该怎么做呢?
  1、要善于发掘孩子的优点
  每个孩子都是独一无二的,身上既有优点也有缺点,如果你只看到了孩子的缺点,并一直喋喋不休的盯着缺点不放,不断地放大缺点,那孩子肯定会蹑手蹑脚,什么都不敢做。
  记住,要发现孩子的优点也许他英语不行,但是可能他数学很好呢?他也许不够机灵,但他一直很努力呢?
  做父母的,要善于发掘孩子的优点,而不是无限制的放大缺点,并唠叨个没完。
  2、不要吝啬你的表扬
  永远不要吝啬你的表扬,更不要由于你自身的性格而羞于赞扬宝贝。
  要知道你的一声表扬,可能就是孩子激情持续燃烧,兴趣持续不减的甜甜的推动剂。
  3、时常鼓励,让孩子自信
  鼓励孩子探索,鼓励孩子尝试新鲜的事物,鼓励孩子自己做决定,这些都是培养孩子自信的方法。
  切记,千万不要什么事情都替孩子做主,这会让孩子没有主见,更不会让他体会到,未来的日子他会独自承担很多,因为你不会一直陪着他。
  4、告诉孩子:“你能行!”
  人的本能是在犯了错的时候,下次就会选择谨慎。小朋友更是如此,当他不确定的时候,他会不敢“迈出一步”。
  譬如在做算数题,做错过几次,当你和他进行算数游戏的时候,他会很不确信自己的结果,犹犹豫豫不敢说出来,这时候你需要鼓励他,大胆的说出来,即使错了。
  一定要传递给孩子一个坚定的信号,“你能行!”这会让孩子更加乐观和自信
  家长们,请为孩子送上祝福和祈祷,给予孩子更多的关爱和呵护,让孩子沐浴在温暖的家庭环境中自信成长!
  作者简介:
  聂飞
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  入驻年限
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别让“紧急通知”扰乱教学秩序学校接到上级“紧急通知”时,师生倍感紧张,老师有时被迫放下手中的教学工作。长此以往,“紧急通知”被基层学校调侃为“狼来了”。笔者就加入了近10个QQ工作群和微信群,每天疲……挤干“表格就业”水分需标本兼治受疫情影响,今年高校毕业生遭遇了特殊就业季。有媒体调查发现,面对严峻的就业形势,部分高校、部分专业为追求就业率“好看”,变相要求毕业生提供就业证明等表格材料,以完成就业率统计。……《指导纲要》是新时期实施劳动教育的行动指南继中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)后,教育部近期印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),主要面向……对于“歪嘴”教师,不能止于解聘7月15日,网络开始流传一则“新东方在线教师歪曲历史”的视频,辅导老师王某在课堂上公然发表关于抗美援朝的不当言论。当晚,新东方在线发布声明称,已于当晚与王某解除所有合同,其课程……中小学教师应树立闲暇意识长期以来,不少中小学教师每天都围着“应试”打转,不但缺失了生活情趣,也丧失了工作激情,而且越教越忙,越教越烦。为此,笔者以为,除了教育行政部门要深化教育教学改革,为教师“减负”……实行“三权分立”,提高县域教育治理能力中国县域基础教育常受诟病,症结在于县域教育治理不够有力、不够高效、不够理想。具体来说,就是县教育局权力大、事情多、应酬忙,但真正可用来管教管学的时间却很少,导致效益低。究其原因……发展教育还是少一点“拍板式”决策为好近日,笔者读到几则新闻,一些掌握财政大权的政府领导或主管教育的市长、局长深入基层学校视察调研时,总会关切地问一句:现在学校发展还有什么困难?绝大多数校长都很清楚,这只是领导的“……破解城区学校大班额难题,关键在提高乡村教师素质目前,不少农村家长想方设法把孩子送到县(市、区)政治、经济中心的中小学校(即城区学校)上学,这也使原本班额就大的城区学校“雪上加霜”,有的班级甚至有八九十人。择校其实是为……期末总结会不该“分数当家”近日,一位教师向笔者描述了所在学校的期末总结会:会议绝大部分时间用于宣布各年级各学科期末考试的优秀率、及格率、平均分,以及考试成绩的全县、全镇及年级排名。学生考试成绩的数据分析……“拉人头”招生削弱了职业教育的形象和地位有媒体赴湖南部分“生源大县”调查发现,当地民办中职招生存在一条以“招生贩子”为纽带的灰色利益链。以虚假招生宣传、预收学费、疑似买卖生源等手段,将学生“人头”卖出高价,黑手重点伸……下放高校内设二级单位分配自主权需要系统思维近日,山东省印发指导意见,完善高校绩效工资内部分配办法,落实高校绩效工资分配自主权。意见还指出,下放内设二级单位分配自主权,鼓励高校将绩效工资总量切块到二级单位,由二级单位进行……劳动教育要为职业教育奠基近日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,要求“在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时,职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时”……
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