为什么孩子成长离不开父亲？

　　父亲的职能：
　　01：
　　扩大孩子的认知，让婴儿发现在妈妈之外，还有另外一个人，那个人叫做“爸爸”，促进孩子探索在妈妈之外的更广阔的外部空间。形象地说，妈妈是一棵树，爸爸是另外一棵树，孩子最开始，在妈妈这棵树下面转圈，半径逐渐扩大，婴儿会发现，在妈妈之外不远处，还有另外一棵树，然后就到爸爸这棵树底下转圈，直到他发现更远处还有一些树，那些树就是幼儿园的小伙伴们，后来就是他们在社会上生活中打交道的同事和朋友。爸爸在孩子社会化的过程中，起到“中继站”的作用。如果在孩子的成长过程中，孩子缺少了爸爸的“中继作用”，让孩子离开妈妈，直接跟社会他人打交道，这对于孩子来说，难度就比较高一些，实现起来，就比较困难一些。或者，形象地说，妈妈是孩子成长中的“第一级助推火箭”，爸爸是孩子成长中的“第二级助推火箭”，当妈妈推动孩子成长到一定程度时，第一级助推火箭要及时脱落，第二级助推火箭要及时点火，接管过来，继续把孩子推进到更高的高度。
　　02：
　　妈妈是“以婴儿为中心”，爸爸却代表着社会规则，让婴儿学习和适应“以社会他人为中心”。无论孩子如何哭闹，妈妈总是“共情”、“接纳”、“无条件积极关注”、“及时响应”孩子的，这有利于孩子形成“无所不能感”、“幸福感”、“对他人的基本信任”、“自信”、“自尊”等心理品质。而爸爸对孩子的爱，往往是“有条件的”，代表着社会他人，当孩子的行为符合社会他人的要求时，爸爸就给予鼓励和奖励，这样会促进孩子在母爱的基础上，在自我中心的同时，去学会扮演妈妈的角色，共情他人，学会对他人的尊重，适应社会，“在尊重自己的同时，尊重他人”，最终形成“人人平等”行为价值观。
　　03：
　　爸爸的存在，有利于切开妈妈与孩子之间所形成的“封闭的二人关系”，使之走向“开放的三人关系”，促进“分离个体化”的发展，促使婴儿进入俄狄浦斯期发展阶段。
　　04：
　　促进婴儿性身份的自我识别和性角色的认同，男孩认同父亲，能够站在父亲的“男人角度”去看待妈妈，这时，妈妈不再是幼年的母亲，而是变成了一个“女人”。女孩与爸爸之间形成和发展“异性相吸”的互动关系。
　　05：
　　爸爸与妈妈之间的差异性，给婴儿的个体化发展提供了更大的空间，让婴儿有勇气表达他自己与爸爸和妈妈都不同的第三种声音，促进婴儿发展和形成自我同一性。当孩子看到爸爸和妈妈之间存在差异性，并且可以互补、合作、协商、和平共处时，孩子就会逐渐懂得，人与人之间是可以存在差异的，这种人与人之间的差异性是可以得到尊重和欣赏的。这会促使孩子达到“君子和而不同”的思想境界。
　　当前社会，特别是像中国这样的男权社会，男主外、女主内，爸爸在忙着在外面奔波，经常是没有时间回家去照看孩子，妈妈在社会上是没有地位的，而妈妈在家往往是“女皇”，是“独裁者”，即使爸爸在家，也往往是一个被妈妈“阉割了的男人”。所以，在孩子的成长中，往往是缺少父爱的。由于父爱的缺乏，往往会导致婴儿心理发展出现问题。
　　常见的问题：
　　1。爸爸经常不在家，或者，离异家庭，妈妈一个人带孩子，无论男孩还是女孩，都只与妈妈打交道，跟妈妈之间形成“封闭的二人关系”，相互之间界线不清，互相控制，纠缠不清，不利于孩子个体化、社会化的形成。
　　2。爸爸虽然在家，但是，爸爸是一个“窝囊废”，被妈妈骂得狗血喷头，在孩子的眼里，爸爸压根儿没有任何威信和地位，影响孩子性心理的发展。在这样的家庭里长大的男孩，不会去认同父亲，而是去认同母亲，个性会出现“女性化”倾向，甚至将来有可能会出现“易性癖”问题或“同性恋”。在这样的家庭里长大的女孩，会对男人失去信心，认同妈妈，将来变成女强人，贬低男人，终生不嫁，痛苦地感慨“天下无男人！”
　　实用建议：
　　1。爸爸要经常回家照看孩子，充分发挥爸爸在婴儿心理发展中的重要作用；爸爸作为“第三者”，切开妈妈与孩子之间形成的“封闭的二人关系”，促进孩子向“俄狄浦斯期的三人关系”发展；
　　2。在孩子面前，妈妈要给爸爸“夫妻平等”的地位和空间，让孩子有机会发展跟爸爸之间的“社会关系”，促进孩子社会化；妈妈不要在孩子面前总是批评和指责爸爸，而是要用欣赏的眼光肯定爸爸的作用与优点；不要把夫妻矛盾转嫁到孩子头上，妈妈拉着孩子，建立统一战线，去反抗父亲。
　　3。爸爸和妈妈之间，具有一定的相似性，又要有性别的差异性，还有个性上的差异性，发展孩子的性别意识，促进孩子的性心理发展；夫妻相互尊重夫妻之间的差异性，协商与合作，给孩子创造一个“民主的、独立自主的、尊重差异性”的家庭氛围，促进孩子个体化和自我同一性的形成。
　　4。离异家庭，妈妈自己带孩子，身边没有爸爸，这时，建议妈妈最好能够给孩子找一个“爸爸”，这个爸爸是亲生父亲的“替身演员”，比如，孩子的舅舅，继父，邻居退休的老爷爷，小学男老师，等，这样可以在心理上承担孩子心中“爸爸”的职能，以便孩子心理的正常发展。