对“掼蛋”进入校本课程多些期待
12月20日 多上心投稿 近日,湖北宜昌一学校倡导寒假“人人学会打‘掼蛋’”,并将此定为新学期校本课程,引发广泛关注。
在大多数人的认知里,学校是教书育人之地,是读书学习的地方,一切与读书无关的事或所谓的游戏都不该沾边。上世纪90年代初,我正读中学,有同学课间偷偷玩扑克,不仅被老师没收了棋牌,还被罚了站。
掼蛋是起源于江苏淮安(原南闸镇)的一种扑克牌游戏,学校将其作为学生寒假作业,甚至开发为校本课程,体现了学校开放包容的办学态度,也可以为学校课程注入新的元素。天问教育集团党委书记、总校长高正华表示,掼蛋作为智力运动的比赛之一,可以培养学生的思维能力、变通能力、资源整合能力等多方面能力。
掼蛋注重团队协作,需要师生、家长、学生共同参与和互动,进而增进师生、家长、同学之间的感情和交流,也有助于提升沟通能力、协作能力和团队合作精神。此外,掼蛋不仅是一种竞技活动,更是智慧的较量。学习掼蛋,可以培养学生的观察力、记忆力、判断力、分析力等,提高学生的综合素质和能力。
从这个角度来说,将掼蛋作为课程内容并无不妥,但是,学校要认真权衡掼蛋和其他学科课程的关系,合理安排课程内容和时间,避免出现负面影响。同时,学校应当充分考虑掼蛋作为寒假作业、校本课程的具体实施情况,包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
生活常识告诉我们,不见得每一个人都会打扑克、打麻将,号称“人人学会打‘掼蛋’”,并不一定每个人都能学会。学习也好,游戏也罢,孩子的兴趣至关重要。学校应该注重掼蛋作业、课程的评价和反馈。通过学生的学习成果,了解作业及课程实施的效果和存在的问题,并及时调整改进。
在众多孩子被手机“绑架”的今天,把孩子拽出“屏幕”,掼蛋不失为新的着力点。从长远来看,掼蛋对培养学生的规则意识、团队意识、思维能力等品质也有积极影响。因此,对于“掼蛋”进入校本课程,我们不妨多一些期待。在实施过程中,老师以及家长要予以正确引导,以实现以玩促进兴趣与综合素质培养的预期。同时,还要防止学生过度沉迷。
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