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避免“安全教育平台”招人嫌须转换思路

4月4日 听雨眠投稿
  近日,一则关于“福州取消安全教育平台打卡”的消息引起各地教育系统和学生家长群体的关注,厦门、成都等地也下发通知,取消安全教育平台打卡的强制要求。(11月20日大众网)
  “安全教育平台”本是利用现代信息技术,制作发布安全教育资源,供广大学生选用学习的一种途径。受诸多因素影响,在实际使用过程中,出现了要求学生家长频繁打卡甚至代学代答的现象,班主任还要统计打卡情况,双方均苦不堪言。安全教育平台的使用率提上去了,形式主义也在悄然滋长,学习效果却没有同步提升,安全教育平台也因此被诟病。
  安全教育很重要,需要强调、强调再强调。内容科学适切、制作精良的安全教育平台,价值不容忽视,避免“安全教育平台”招人嫌须转换思路。
  首先,安全教育平台要精准定位。安全教育平台要坚持公益原则,面向公众无差别开放相应的资源。也就是说,安全教育平台要明确,平台提供的是可供选择的“资产”,而非必须承担的“负债”,不要让平台成为学生和家长的负担。
  其次,尊重学生的主体地位,要看见教育“载体”,更要看见教育主体。要发挥学生的主体作用,多发挥学生的自我安全教育作用,让“小手也能拉小手”;要实施“儿童友好型”安全教育,多倾听他们的意见,不要挫伤他们的积极性。比如,不要给学生贴标签,不要在进行一方面安全教育的同时派生另一方面的安全隐患。
  再次,要发挥学校、教师、家长的主导作用,不可让“平台”成了“主导者”。教师和家长与学生朝夕相处,要发挥他们充分了解学生安全意识和认知特点的天然优势,针对他们的迫切需求,让学校行使统筹权、组织实施权,而不是让他们成为“平台”与学生之间的“二传手”。同时,家校之间既要密切合作,又要设定、遵守相应的边界,让“距离”产生“美”。
  最后,要客观评价“安全教育平台”,否则会出现注册率、点击率等“面子”上去了、“里子”有很多“水分”的情况。要容许“平台”在注册率、点击率方面存在缺憾,让“平台”通过努力实现价值并提升美誉度。
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