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守牢立德树人之“本”,校园商超治理有“解”

6月10日 桃花醉投稿
  12月19日,广东省教育厅发布《公开征求关于校园商超规范管理的指导意见(征求意见稿)意见的公告》(以下简称《意见》),就规范广东各级各类校园商超经营管理和服务行为,提升广东校园商超服务质量和管理水平等举措征求意见。《意见》要求,非寄宿制中小学、幼儿园不得在校内设置校园商超,已经设置的,要逐步退出。(12月20日澎湃新闻)校园商超规范管理的指导意见(征求意见稿)
  校园商超治理问题由来已久。2019年12月,市场监管总局、教育部、国家卫健委、公安部等四部门联合印发的《关于落实主体责任强化校园食品安全管理的指导意见》明确规定:非寄宿制中小学、幼儿园原则上不得在校内设置食品小卖部、超市,已经设置的,要逐步退出。但时至今日,一些商超仍然“火”在校园,有的校园商超甚至拍出天价租赁承包费。历经历次清退,一些校园商超还是“保住”了,“退出”遥遥无期。在利益的驱使下,一些校园商超诱导学生过度、不健康消费,违规售卖商品事件时有发生。究其原因,垄断经营,“顾客”海量,挣钱快捷容易,是校园商超治理难的关键。
  教育无小事,处处总关情。校园时空当中的任何情境都是教育的一部分,校园超市也不例外。一定意义上说,校园商超从业者也是“教育工作者”,理应恪守立德树人之“本”。
  因此,校园商超设置与否、如何设置,应由育人需求“说了算”。非寄宿制学校,学生走读,购物可回家完成,不设置校园商超为好;寄宿制学校尤其是规模较大的寄宿制学校,学生较长时段学习生活在学校,校园商超能够满足他们的合理需求,利大于弊,应该设置。基于此,有关部门应站在立德树人高度,立足学生健康成长,从需出发,区别对待,使校园商超回归正轨,实现对校园商超的善治善成。
  弊大于利、确需退出的校园商超,市场监管部门、教育行政部门要摸清商超实际情况,根据校情、学情,确定拟取缔清单,制定取缔“时间表”“路线图”,并通过政府网站、校门口公告等公之于众,接受师生及广大群众监督。教育行政部门、学校要通过退租补偿等形式,迅速完成与校园商超的利益切割,为取缔商超扫清障碍。要严明工作纪律,严格工作要求,对阻挠、拖延商超取缔及明关暗开的行为说“不”。还要建立校园商超治理长效机制,防止其死灰复燃。
  确需设置校园商超的,市场监管等有关部门要对拟设置(已设置)商超有关信息进行公示,并通过监督举报热线等渠道,接受广大群众监督。应建立校园商超设置基本规程,严格限制设置规模,列清售卖商品清单,对所售商品进行准入、质量、价格、安全等方面的管理。要推进校园商超回归市场主体地位,实现管理权平稳移交,将水电气网等纳入社会商用服务管理范围。要切断校园商超与学校的利益关系,严格租赁承包费收取使用,禁止在租赁承包费外“搭车”收取其他费用。收取的承包租赁费用要进入政府公共财政账户,由教育行政部门统一管理使用,打消学校以此牟利的念头,构建亲清和谐的校商关系。

督导评估要用数据说话督导评估是对学校办学水平以及教育教学管理水平的全面诊断,长期以来,所谓的素质教育督导评估,办学质量督导评估,标准化建设督导评估,示范性学校督导评估等,令中小学校应接不暇。……评论写作改变了我的生活和学习从2016年11月加入蒲公英评论到今天,已经有两年多的时间了。两年来,在蒲公英评论各位编辑的帮助指导下,在各位蒲友的鼓励关怀下,我创作了150多篇教育时评文章,在蒲公英评论“锐……用科学育儿观纠正家长的“拼娃”心态虽然教育部门三令五申,要求整治校外培训、规范竞赛活动,中小学校也积极改进育人方式、做好课后服务,但不少家长的“拼娃”观念仍然根深蒂固。“剧场效应”或可在一定程度上解释这一现象:……APP进校园不能“目中无人”近日,教育部办公厅印发的《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》指出,各地要采取有效措施,坚决防止有害APP进入中小学校园。《通知》中要求查处的有害APP包括:色情暴力、网络……改革开放四十年,乡村教育换新颜1969年,我出生在东北的一个小山村。1976年我上小学,1978年改革开放刚刚起步。可以说,我是在改革开放大潮中成长起来的,见证了各行各业翻天覆地的变化,尤其是乡村教育的巨变……让孩子从书本里走出来,是假期的应有之义有记者对身边的十多位家长做了个小调查,调查发现从幼儿园大班到初一学段的学生,每个人的寒假安排几乎都已妥当。很多人报了培训班,查漏补缺,有孩子一放假就开始上课,一直上到年三十中午……【评论创作谈】我写教育评论在浙江平阳师范学校就读的那三年,我醉心于文学创作。毕业后走上工作岗位的头几年,也没放弃文学追求,除了写小说,也写散文、诗歌,但是收效甚微,几乎颗粒无收。中文专科函授毕业后,结合……“减负”是观念问题,更是利益问题“拼娃”心态仍根深蒂固,减负更是一场观念的转变。的确,减负是全民的观念问题。但在中高考制度和各种招考录用制度面前,减负更是一场利益之争。不少专家指出,中小学负担……校本教研不能总是“老调重弹”在与兄弟学校的教学教研交流活动中,不时会听到这样的抱怨:有来自一线教师的抱怨,“一轮轮的讲课、听课、评课的校本教研一点意思都没有”;也有来自教学教研管理干部的抱怨,“如果不是学……贯彻“减负三十条”,必须全面规范管理最近,教育部等九部门联合发布了《中小学生减负措施》(下称“减负三十条”)。那么,中小学如何贯彻“减负三十条”呢?我认为要全面规范管理。规范教师培训,促进专业发展。教师素养……教师读了很多书却用不上,这是为何?为提高教师教育理论水平,推进课堂教学改革,自2016年以来,县教育局在全县教育系统实施了“教师读书工程”,要求教师每学期读一本教育理论书籍。近日,一位教师对我说,他积极响……上学时的烀饼子,成了如今的黄金饼四十年前,我以村小第一名的成绩考入公社驻地的联中上初中。学校虽说是新建的学校,但连炕也没有,只是在地上铺了一层砖,上面垫了一层麦草,总务主任拿着尺子给每人量出50公分,学生的被……
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