推行“每天1节体育课”须做好准备再“出发”

　　日前，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）正式印发。《实施意见》提出了全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措，其中，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。
　　每天1节体育课，是落实“双减”政策、推进五育并举和全面育人的有力举措。但是，体育课由每周2节或3节增加到每周5节，一定意义上构成对语数外等传统“主课”的“侵犯”，意味着体育资源供给必须大幅增加。因此，“上马”每天1节体育课，要更新观念，精准评估，科学裁量。
　　尽管体育已经列为中考科目，但“体育课是副课”的观念还有一定“市场”。基于此，落实每天1节体育课，校长、师生、家长必须转变思想，去掉体育课头上的“副”字。中小学校要走出“唯分数”“唯考试”裹挟，切实落实“双减”政策，矫正办学方向，规范办学行为，开足开齐上好体育课。要根据《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》等文件精神，正视“小胖墩”“小眼镜”“脆皮”问题，理清体育欠账“清单”，保证体育课时质量，努力上好教育强国、体育强国、健康中国的“必修课”。
　　每天1节体育课，将放大体育师资缺额问题。要通过精准招聘、增加编外教师、培训小学全科教师等形式，补充一定数量的体育专业教师。要在“县管校聘”政策支持下，通过“走教”“轮岗”“转岗”“支教”等方式，优化区域体育师资配置，盘活体育教师资源，着力化解体育教师缺额问题。也可通过购买体育特色课程、引进退役运动员和教练员担任（兼任）体育教师、退休教师返聘等方式，确保体育教师配备到位。
　　每天1节体育课，体育活动保障必须“给力”。要加强中小学校体育场地场馆的改、扩、建，配足配齐配优各类体育设施设备，提升学校体育活动保障条件。还要积极推进校地融合、体教融合，推行中小学校和周边单位及社会体育场馆、公共文体设施“共享”机制，拓展学校体育活动空间。中小学校要合理利用楼顶、地下等空间，开辟新的体育活动场地。要优化体育课编排方式，错时高效利用学校体育教学场地，最大程度提高场地利用率。
　　每天1节体育课，管理服务要及时跟进。中小学校要实施与语数外等学科并行的体育课教学常规管理，推进体育学科备课、上课、辅导、训练、考试、评价等环节规范化。要在培训学习、评优评先、晋职晋级等方面“一碗水端平”，调动广大体育教师教学训练积极性，打造有情怀、高素质、专业化的体育教师队伍。要优化体育课内容项目、组织形式，科学制定体育课运动负荷，让学生每天保持适当强度的体育活动。要量质兼顾，聚焦“教会、勤练、常赛”，完善“健康知识基本运动技能专项运动技能”学校体育教学模式。要强化以体育人，引导学生树立健康第一理念，掌握科学的体育健康知识，养成良好的体育运动习惯。