稳住中小学科学教育基本盘，必须开足开齐上好科学课

　　近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
　　中小学阶段是孵化学生科学精神、创新素质的决定性阶段，科学课则是实施中小学科学教育的地基。基于此，稳住中小学科学教育基本盘，必须开足开齐上好科学课。
　　在教育功利化、短视化及“唯分数”“唯考试”观念的裹挟下，中小学科学教育被边缘化，科学课成了可有可无的副课，被挤占挪用现象普遍存在。只有从原点出发，优化若干资源要素，才能确保科学课开足开齐上好。
　　落实开足开齐。地方政府及教育行政部门要优化师资配置，通过精准补充、转岗专任、交流轮岗等方式，为中小学配备较为充足的科学教师，不断提高中科学教师专任率。中小学校要走出“唯分数”“唯考试”办学误区，强化“双减”落地落实，做好科学教师培养加减法，努力造就专业能力过硬又有一定外联能力的科学教育教师队伍。要规范科学课课时管理，告别阴阳课表，防止科学课时跑冒滴漏。
　　强化常规管理。常规管理是上好课的基本抓手。中小学要结束包括科学在内的非考试“小”学科常规管理聊胜于无的状况，建立并实施与语数外并行的常规管理工作机制。学校教学管理部门要根据学科特点，对科学课的备课、上课、作业、辅导、实验、活动、竞赛及跨学科主题学习等实行全方位管理与服务。要用好常规管理的“短评”“终评”机制，以随时提醒、每周小结、月度通报、学期（学年）终评等呈现常规管理结果，规范科学教师教学行为，督促指导教师上好科学课。
　　纳入课后服务。课后服务是课堂教学的必要延伸，是中小学生放飞科学梦想的重要载体。在课后服务已经实现“52”全覆盖的背景下，中小学校要进一步落实“双减”政策，做好课后服务加减法，留足科学活动时间。可在对接科学课的基础上，将科学教育纳入课后服务范畴，通过开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等方式，探索实施更为开放的科学教育。同时，要加强学生科技社团和兴趣小组指导与管理，引导支持有兴趣的学生深入、系统地开展科学探究与实验。
　　实施有效评价。教学评价是学科教学的指挥棒和风向标。中小学校要以《新时代教育评价总体方案》为根本遵循，依据《义务教育科学课程课程标准》，参考“学业质量内涵”“学业质量描述”“评价建议”，制定并实施“去分数化”科学学科教学质量评价方案、细则。要按照《义务教育教育质量评价指南》的要求，依据科学课教学质量评价结果，对师德师风、科学情怀、专业发展、教学质量等几个板块进行绩效考核。考核结果与评优评先、晋职晋级、绩效工资挂钩。要注意科学学科与其他学科教师质量评价与教师绩效考核的平衡兼顾，做到既体现学科均衡又有一定的区分度。评价后要给出中肯的意见建议，指导教师更新教学理念，改善教学行为，提高教学质量。