东莞市寮步明珠小学二年级的十多名学生因在课堂上做不雅手势，被老师罚扎马步，还被老师拿棍子抽打。事后，涉事教师被开除。涉事班级共有47名家长，有44名家长对涉事老师进行挽留，希望她能重回学校的岗位。（5月23日北晚在线）
　　育人靠的是方法，不是体罚。对于违纪违规的学生，可以惩戒，但不能体罚。《未成年人保护法》《义务教育法》《教师法》等法律法规都明确规定，禁止体罚或变相体罚学生。
　　遗憾的是，总有教师以身试法，体罚或变相体罚学生，给学生的身心造成不同程度的伤害。因此，对于体罚或变相体罚学生的教师，各地教育主管部门态度坚决，不包庇，不袒护，发现一起处理一起，并要求广大教师吸取教训，引以为戒。
　　处理教师体罚学生事件，除了批评教育，一般会视情节轻重以及造成的后果和影响，给予相应的处理。也就是说，处理体罚学生的教师，并非只有开除一个选项。教师体罚学生事件时有发生，对学生的身心健康造成了不良影响，也对教师队伍的形象及教育形象造成了不良影响，为此，一些地方加大了处罚力度，只要出现体罚学生的行为，就解除合同或开除。
　　加大力度，加重处罚，对体罚学生的行为零容忍，不是不可。但是，开除一名教师容易，培养一名合格的教师却很难，需要较高的成本。更为重要的是，对体罚学生的教师一律解除合同或开除，未必合法，也未必符合民意。
　　东莞市寮步明珠小学的这名教师，因体罚学生被开除，涉事班级有47名家长，其中44名家长对其进行挽留。类似的挽留事件，在江苏盐城市滨海县也发生过，该县一名教师因体罚学生被调离岗位，几十名家长集体写请愿书，联名签字按手印，恳求该教师回学校上课。由此可见，开除体罚学生的教师，并非家长希望看到的结果。
　　对于体罚学生的行为，家长深恶痛绝。家长挽留体罚学生的教师，是包容，并非纵容。家长能够谅解体罚学生的教师，表明该教师得到了家长的认可，或具有高度的责任心，或具有较高的教学水平。也就是说，家长挽留体罚学生的教师，是有原则的，并非是非不分。
　　学生评教师、家长评教师，是许多地方评价与考核教师的重要举措。处理体罚学生的教师，尤其是开除体罚学生的教师时，听取家长的意见，尊重家长的意愿，既是对涉事教师负责，也是对学校教育负责。
　　需要注意的是，尊重家长的意愿，并非家长说了算，决定权依然掌握在教育主管部门手中。即使家长要求教师留下来，也只是给体罚学生的教师改过的机会，并非网开一面，该处理还是要处理。

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