教师职称评审改革需多一些现实考量

　　近年来，随着职称评审管理系统的建立，教师职称评审由上报纸质材料，改为拍照、扫描、上传系统，即通常所说的网上申报。网上申报的好处显而易见，特别是在疫情之下，线上提交确实给许多单位及参加职称评审的教师带来了诸多方便。但是，也有不少教师因为网上申报遭遇了不少麻烦。
　　网上申报职称，最怕的是“繁”。职称评审管理系统是基于职称评价条件标准建立的，按理说，职称评审标准无非就是满足晋升高一级职务的条件，网上申报满足相应的条件即可。然而，看似简洁明了的职称评审管理系统填报起来却颇费周折。
　　在填报某项条件时，除了必需的基本材料，还要提供佐证材料，即“有证书必有文件，有论文必有查重报告，有过程性材料必有证明文件”。例如，某教师是大专文凭，按照常理，有大专毕业证即可，但在职称评审管理系统却不行，必须要提供学籍档案或学历报告。再如，填报个人年度考核结果，年度考核表一般都存放在主管部门的档案室，需要去档案室查找，主管领导签字同意后拍照或复印。但有了这些还不够，还要有单位出具的证明年度考核结果的相关文件。又如，填报继续教育学习情况，一般要提供近五年的继续教育学习证明，先要搜集个人近五年的继续教育学习证明，再到人社部门换成近五年的继续教育学习证明。
　　教师申报职称要搜集很多印证性材料，还要将纸质材料签字盖章后扫描拍照，转化为不同格式的文件以待上传。如此看来，网上申报职称实际上还是纸质材料的累积。既然如此，还不如直接把搜集到的纸质材料交上去。
　　假如一个教师已从教二三十年，申报职称时还要查证学历证书的真伪，看似很严肃，实则经不起推敲。相关部门年年整顿教师档案，还不放心教师的学历证书？至于继续教育学习证明，教师已下载打印了近五年的继续教育证书，为何还要人社局盖章？有的历史性证书、文件查找起来有一定的困难，有些年代久远的过程性印证资料也确实残缺不全，但在我看来，这些不该成为制约教师申报职称的瓶颈。另外，在上传的过程中还会遇到格式、大小等问题。在审核的过程中，还会遇到这样那样的问题。
　　职称评审过于繁琐，实则还是职称评价标准出了问题。例如，任教以来积极担任班主任累计8年以上，从事公共课、基础课教学20年以上。如何理解和证明工作累计8年以上，职称评价条件标准没有详细阐明。但在填报过程中，班主任工作8年以上、教学20年以上的要求确实成了不少老师的难题。对有跨校调动经历的教师来说，这道题的难度更大。
　　严格职称评审实属必要，但也要考虑历史遗留问题和实际情况。建立职称评审管理系统仅仅是技术上的改革，真正让广大教师享受到职称改革的福利，还需要相关部门在思维、理念、服务等方面不断改革。