近年来，“清华女博士到深圳高中当数学老师”“深圳30万年薪聘中小学教师”“深圳一高中20位新老师19位来自清北”等话题频上热搜，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。但最近有媒体采访几位离开深圳校园的名校毕业生，称看清“象牙塔”的B面之后，涌入深圳教师岗的“985”毕业生开始逃离。
　　梳理“深圳教师岗”事件发现，“钱”始终是绕不过去的话题。深圳教师岗成为名校毕业生眼中的“香饽饽”，靠的是“钱”；如今“逃离”教师岗，依然是“钱”在起作用。
　　据统计，2022年高校毕业生首次突破千万。随着毕业生人数的增多，大学生把求职目光投向编制岗。教师就是不错的选择，有一定的社会地位，工资待遇也有保证。这是“围城”外的人对教师岗的印象。真正进入“围城”就会发现，教师岗也不过如此。教师每天需要按照课表给各个班级的学生授课，其他时间要备课，还要完成校领导下达的任务。下班后也不得闲，要给学生批改作业，要完成继续教育学时等。随着“双减”、课后延时服务等政策的落实，老师的工作压力和工作时长进一步增加。
　　中小学教师是专业技术岗位，虽说教师的学历与教学能力并不能划等号，但名校毕业生成绩优异、视野开阔，具备成为优秀的中小学教师的潜质。名校毕业生“逃离”教师岗也说明，中小学教师岗位需要一些理想主义，需要对教育事业满怀热情，需要有足够的耐心和爱心。抱着功利的目的，只看到眼前利益，肯定当不好教师。
　　当然，绝大多数成为中小学教师的名校毕业生正努力地在自己的岗位上发光发热，名校毕业生“逃离”教师岗只是个别现象，但这一现象应该引起重视。名校毕业生“逃离”教师岗，可能会引发“破窗效应”：留下的中小学教师会被认为能力不足，影响家长、社会对教师的认可度；留下的中小学教师心态会发生变化，不利于中小学师资队伍建设。对此，要给予中小学教师群体足够的尊重和理解，同时要大幅度提高教师待遇，减轻教师非教学负担，让教师能够潜心育人。

提高集体备课实效须强化过程管理近日，有媒体调查发现，集体备课早已超越观念和制度，成为学校的行为习惯，承载着“校本教研”“教师文化”的理想寄托。然而，走进中小学校，集体备课中的一些现象不容忽视：一些学科教师不……校园暴力不该被贴上“娱乐化”标签有学生相互扮演施暴者和被欺凌者以反转娱乐，有的视频戏谑化随意强用强拿同学物品，有的视频蹭“校园暴力梗”吸引流量此类短视频都有一个特征，用娱乐化的视角审视校园暴力，为与校园暴力相……落实“双减”，非书面作业不可“任性”“非书面作业”就是“无纸笔作业”，目的明确、难易适中、用时合理，有意思又有意义的非书面作业，能够调剂作业“口味”，有助于培养中小学生的动口、动手、动脑等多方面能力。当前，……警惕名校毕业生“逃离”教师岗可能引发的“破窗效应”近年来，“清华女博士到深圳高中当数学老师”“深圳30万年薪聘中小学教师”“深圳一高中20位新老师19位来自清北”等话题频上热搜，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。但最近……中小学校长要会开会“文山会海”是饱受基层诟病的顽疾，中小学里的各种会议也常常令教师烦扰，减少不必要的会议就是实实在在减轻教师的负担。如何统筹安排好各层级会议，考验着校长的管理智慧和管理能力。……职业教育要从“满面春风”走向“真正精彩”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），这是今年5月新职业教育法施行以来，又一项事关职业教育改革发展的利好政策。……【好书读评】要把握好教育的节拍美国宾夕法尼亚大学社会学系教授安妮特拉鲁的代表作《不平等的童年》，探讨了父母的社会地位对孩子人生经历的影响，并标识出不平等的社会地位对家庭教育方式无形且强有力的影响。这对我们看……三四线城市政府要围绕创业引人留人近日，中国社会科学院社会学研究所与社会科学文献出版社共同发布了《社会蓝皮书：2023年中国社会形势分析与预测》。蓝皮书指出，毕业后想去一线和二线城市工作的大学生占比呈缓慢下降趋……三管齐下提升学生社会与情感能力一段时间以来，学校教育相对注重文化课教学以及学习成绩提升，对学生的情感沟通、心理健康以及人格教育等方面重视不够，导致出现不少问题。出现这些问题，原因是多方面的，但学校对学生社会……中小学校年终考评要念好“准”字诀又到年度考核时。观察发现，一些地区依然是教育行政部门安排人员到学校，用半天时间组织填表、打钩、座谈、走访，该走的程序走完即了事。以半天看全年，考评走马观花，考核评价结果很可能是……不要把“童真”当成赚取流量的“新密码”近日，佛山有一个七八岁的孩子，放学后兴冲冲回到家。爸爸端上一碟色香俱全的菜，招呼道：“今天做了大菜。”孩子定睛一看，这哪里是道菜，明明是他当宠物养的大闸蟹被大卸八块、做成了“美……落实“双减”政策要建立定期“体检”制度“双减”政策落地已一年有余，在这一年多的时间里，中小学生的非必要学习负担的确有所减轻。但是，各项减负举措是否具有可持续性？还有没有进一步减负的空间？减负后学生的学习质量是否得到……