防范治理学科类隐形变异培训关键在家长

　　近日，教育部办公厅等十二部门发布《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出，针对一些地方学科类隐形变异培训不断变种，预防、发现和查处工作机制不健全，协同治理合力不够，治理工作仍存在盲区死角，一定程度上对冲了“双减”改革成效等实际，要进一步加强学科类隐形变异培训防范整治工作，巩固校外培训治理成果。
　　自“双减”政策实施以来，全国各地采取有力措施重拳治理校外学科类培训，一些不符合条件、存在管理隐患、超纲培训以及制造教育焦虑、影响教育生态的学科类培训机构被取缔关停。但仍有个别学科类培训机构不死心，把培训从台前搬到台后，从现实迁到虚拟空间，从专门场所匿身为“一对一”“家庭教师”等。隐形变异培训面向部分群体，培训成本更高，因游离于监管之外，更易出现超纲、超范围培训等违法违规行为。
　　《意见》正视问题和不足，剑指学科类隐形变异培训，从预防、发现、查处等角度出台举措。尤其值得关注的是，《意见》专门提到了“深化对学生家长的教育引导”。要求积极引导未成年人的父母或其他监护人自觉遵守《家庭教育促进法》，树立正确的教育理念，履行好家庭教育责任，合理安排学生的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间，不参加违规校外培训。这样明确而具体的要求，抓住了隐形变异学科类培训治理的关键。
　　家长是隐形变异学科类培训治理过程中的重要角色。一些学科类培训之所以沿着隐形变异之路为非作歹，是因为家庭有培训需求。据调查，参加学科类培训的中小学生中，学生自主参加的占比不足一成，其余都是“鸡娃”心态和畸形教育思维的产物。如果家长能够自觉抵制违法违规学科类培训，并成为治理违法违规学科类培训的监督者、吹哨者，隐形变异培训也就失去了生存空间。
　　抓住家长这个关键，就抓住了防范和治理违法违规校外隐形变异学科类培训的“牛鼻子”。当然，这是一项系统性工程。首先，要引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的家庭教育方法。教育部门、学校及相关组织要加强统筹，办好家长学校，强化家庭教育科学指导，夯实家长家庭教育责任。其次，校外培训治理相关职能部门应从宣传教育的角度，有针对性地开展正面宣传教育和警示教育：宣传积极健康、成效明显的家庭教育案例，通过专家讲座、案例点评等方式，让家长知道怎么做；及时公开校外培训机构查处情况，教会家长如何辨别违法违规学科类培训。其三，建立监督举报平台，鼓励家长监督、举报校外培训机构和培训行为。
　　学生和家长对校外培训最有知情权和发言权，让家长成为校外学科类培训的有力监督者，辅之职能部门的打击治理，何愁学科类隐形变异培训不除？