“双减”之下,研学活动应丰富多彩
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研学活动有助于开阔学生的视野、陶冶学生的情操、启迪学生的智慧,让学生体悟人与自然的和谐统一,感受中华文明的博大精深。研学活动是课堂教学的有益补充,学生通过实地考察学习能够弥补课本知识的不足,激发学生科学探究的兴趣,培养学生的多方面能力。近几年,由于受到新冠疫情的影响,很多学校停止了研学旅行活动。事实上,研学旅行活动并不一定要跑多远,或是刻意寻找学生没有去过的地方,学校完全可以因地制宜,借助社会力量和社会资源,就近找到合适的研学旅行场所。
“双减”之下,学生减轻了作业负担,为学校开展研学活动扫清了障碍,学校应认真落实中小学开展研学活动的有关文件,积极开拓思路,丰富学生的课外生活。当然,学校开展一次研学活动不容易,需要联系活动场所、考虑学生安全等很多事宜,因此必须做到“游有所研”“旅有所学”,确保研学活动有意义,能让学生有所思、有所感、有所获。
首先,要明确研学旅行活动的意义和目的。研学旅行既是旅行,但又不能仅仅把它当做一次游玩的旅行。研学旅行和旅游截然不同,旅游单纯是以参观和游玩为目的,而研学旅行则需要让学生在旅行的过程中受到一定的教育,如历史文化教育、红色文化教育、农业文化教育、科技知识教育等。通过这些不同的教育,让学生边游边学,边学边游,丰富学生的知识储备,使学生得以全面发展。
其次,要明确研学旅行过程中学生需要学习的内容。为了避免“游而不学”,在活动目的地确定之后,必须制订详细的研学旅行学习计划,学生需要学习什么、怎么去学,都要提前做好计划安排。否则学生就只参观而不学习,很容易搞成“游而不学”。
最后,要做好研学旅行的材料收集整理。研学旅行结束后,不能草草收场,而是应该做好后期资料的收集整理。学校组织一次研学旅行需要花费大量的人力和物力,如果不收集整理资料,研学旅行的意义将大打折扣。因此,做好资料的整理,形成校本研修教材,才能使研学旅行的价值最大化。
研学旅行是实施素质教育的重要突破口,也是落实“立德树人”根本任务的特殊阵地。学校应群策群力,做好谋划,使学生在研学旅行中游有所研,学有所得。
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