要重视“绿叶工程”建设对教育的重要促进作用
8月4日 相见欢投稿 无论什么类型的学校,为教学一线提供服务及后勤保障的工作人员,在全校教职工中的占比一般都不低于20,如图书室(实验室、器材室)管理员、卫生保洁员、水电工、勤杂工、校医、宿舍管理员、炊事员等。他们的职业道德、敬业水平,不仅关乎教辅及后勤服务质量,更对教育质量有很大影响。如何通过“绿叶工程”建设,提高他们的职业素养,是摆在学校面前的重要课题。
首先,要高度重视“绿叶工程”建设对教育的促进作用。教辅及后勤人员的职责是为教育教学提供服务,其重要性不言而喻。高素质的教辅及后勤团队,不仅是学校教育顺利实施的保障,也是重要的育人力量。教育无小事,处处皆教育。在学生眼里,学校每一名教职工都是他们的师长,都是他们学习的对象。教辅及后勤人员虽是“绿叶”,但与教师有一样的教育职责。“绿叶工程”建设与师资建设同等重要,必须要高度重视。
其次,要建立教辅及后勤人员长期培训机制。教辅及后勤人员培训,不仅包括岗前培训,还应包括工作过程中的定期培训。无论是教育主管部门还是学校,应定期(每学期不少于一次)举办针对不同岗位的教辅及后勤人员培训班。培训内容既要有不同岗位的职业素养及专业知识,也要有通识性的教育理论及教育服务知识。培训结束后,要有检测培训效果的相关考试或考核,考试或考核合格者可继续聘用,不参加培训和考试不合格者暂停聘用,待到考试及考核合格后继续聘用。
再次,加强对“绿叶工程”建设的研究。建设“绿叶工程”目前没有可照搬的途径与方法,需要教育主管部门及学校在探索中实施。以学校内部“绿叶工程”为例,该项目应由校长室统一领导,由各分管副校长负责,与师资建设项目同步进行。项目实施前,应制定详细的项目建设计划,每个项目建设周期为23年,每个建设周期期满后,要对照项目建设计划进行考核。考核合格的项目,可适当提高工作人员的待遇,再进入更高阶层的培训项目,让教辅和后勤人员始终处于学习培训状态,不断提高服务教育教学的能力,并为学生做出表率。
学校里的教辅及后勤人员虽然不站在讲台上直接对学生实施教育,但他们要为教育教学提供后勤保障。加强“绿叶工程”建设,各项保障到位,教师才能更好地实施教育教学工作。
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