关爱教师不能止于“双减假”

　　近日，温州市教育局制定做好“双减”背景下教师关爱工作的十条措施，县区督导办开展“双减”工作督导情况。参加课后服务的教师每周可享受半天“双减假”，实施课后服务AB岗位制、弹性上下班。也可尝试课后服务时间“储蓄制”，用课后服务时间兑换“双减假”，便于解决家务事等。（12月1日澎湃新闻）
　　随着“双减”政策的持续推进，课后服务已经实现了义务教育学校和有需求的学生全覆盖。按照“52”课后服务的要求，学生每天在校延时2小时，教师在校时长和工作总量会有不同程度的增加，温州市推行教师“双减假”等一系列举措，有利于减轻教师的负担。但是，利用“双减假”为教师减压的效果可能有限，很多教师即使在家，也要花费时间处理学校工作。
　　身心俱疲的教师，支撑不了高质量的教育。关爱教师，学校可在微观层面推行“双减假”“储蓄制”等措施，统筹安排教师“弹性上下班制”。地方政府、教育行政等有关部门及中小学校还要在切实减轻教师工作总量、身心压力上做长远打算。
　　适当增加师资总量供给。基于教师工作量增加、工作压力加大的事实，地方政府可考虑适当增加教师编制总量，精准补充中小学尤其是农村学校急需的各类师资，破解结构性缺编难题，以师资增量减轻教师个人的工作量。同时，要盘活区域教师资源，杜绝挤占挪用，提高教师资源的利用率，防止工作量加大与师资紧张再起冲突。另外，可通过招募志愿者及政府购买服务等方式，拓展课后服务人力资源渠道，增加教育服务人力资源总量，适当分解教师工作量和课后服务压力。
　　搬掉压在教师身上的“分数”大山。在“唯分数”“唯考试”的教育生态下，“分数”是教师的命根子，也是教师心理压力过重的诱因。地方政府要按照《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，建立“去分数化”教师评价指标体系，引导广大教师回归教书育人主业。要按照教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求，准确把握考试功能，压减考试次数，规范命题管理，加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，有针对性地加强教师教学指导和培训，以减轻教师的分数压力。
　　推行校内暖心工程。教育大计，教师为本。教育行政部门、中小学校要提高管理服务水平，切实办好教师暖心工程。在工作安排方面，学校要做到任人唯贤，合理平衡教师间的工作量。要科学安排课务与工间休息，避免教师在教务“流水线”上连轴转。要帮助教师建立各种非正式组织，组织开展好校内文体活动，丰富教师的文化精神生活。
　　切实保障教师工资待遇。《中华人民共和国教师法》指出：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。地方政府要按照《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件要求，深化教师薪酬制度改革，确保教师依法获取应有的工资待遇。在“教”“公”平均工资比对中，要以包括各种津贴、补助在内的收入总量为标准进行测算，提高比对的公平性、可信度。要缩减绩效工资支出项目，提高绩效工资到账率，提高教龄津贴、班主任津贴标准，从而提高教师工资待遇总量。