为减轻学生的考试和作业负担，近日，四川省教育厅发布了《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》（以下简称《通知》），《通知》提到，非初中毕业年级考试应准确研判学生阶段学习水平，切实降低考试难度。各学科考试难度系数，小学不低于0。95（即平均分不低于满分的95），初中不低于0。85，初中学业水平考试不低于0。70。
　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”一直以来，不管处于哪个学段的学生，都要经历各种各样的考试，以考试代替练习在一些地区、学校成为常态。考试过多过频，不仅会增加学生的学习负担，还会增加学生的心理压力。
　　相关文件明确规定，考试不得排名，考试成绩不得公开，但成绩录入电脑后，点击排序名次就出来了，教师对排名一清二楚，学校也会依据学生考试成绩为教师排名，教师间的激烈竞争最终又作用到学生身上。为了拉开等级，或者为了显示自己的命题水平，命题教师会绞尽脑汁地出偏题、怪题、难题。为了应对考试，学生不得不刷题，教师不得不加大训练难度。
　　从这个角度来看，确实有必要适当降低考试难度，以减轻学生的考试负担和作业负担。但是，四川下发的《通知》要求未免有些脱离实际。小学不低于0。95，初中不低于0。85，初中学业水平考试不低于0。70，要达到这一要求，考试难度要大幅降低，甚至会低于课程标准的要求，这样一来，考试就失去了应有之义。另外，考试难度的确定还要考虑中高考，如果平时考试难度过低，学生如何适应中高考？
　　“双减”之下，“减负提质”是学校、家庭和社会要共同面对的重要课题。降低考试难度，是减轻学生考试负担的重要方式，但要切合实际，不能为了提高成绩一味降低考试难度。

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