近期，多位网民在人民网“领导留言板”反映深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停一事，希望继续实行分层分班教学。深圳市龙岗区教育局10月13日回复称，此前学校准备对初三的学生开展分层教学，在暑假前对初二学生按学生的学科特点和接受能力等因素重新进行了分班，没有重点班或非重点班之分，老师的配备一视同仁。新学期开学后，有家长反映孩子对新班级难以适应，也有家长质疑学校设了重点班。经充分讨论，并征求了一些家长的意见后，学校决定让所有学生回原班级上课，分层教学事宜待学校研究出新的方案后再通知和执行。
　　所谓“分层教学”，即针对学生的实际情况采用不同的教学方法，这一理念在国外和我国教育界都颇受推崇。在日本，初中数学、英语都是按学生志愿分为高、低两个层次进行教学。在我国，上海晋元中学和山东潍坊30多所中学部分科目分层次授课，实行“走班”教学。
　　深圳沙湾中学初三分层分班教学之所以引发争论，主要是因为有家长质疑学校变相设立重点班，违背了教育公平原则。在很多家长看来，教育公平就是机会均等、均衡分班，实施无差异的教学。
　　国家命令禁止设置重点班，要求坚决克服“唯升学”“唯分数”倾向，不得以中高考成绩片面评价学校和教师，但在一些地区，分数仍然是教育评价的主要依据。为了提高升学率，一些学校打着分层教学的旗号，行重点班之实。
　　有观点认为，教育的作用不是消除差异，而是承认差异、尊重差异。分层教学就是要正视个体差异，实施有差异的教育，以促进学生个性化发展。学校从实际出发，综合学生的学科特点和接受能力等因素分层分班，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效能。如果深圳沙湾中学所言属实，分层教学并不是变相设置重点班，那么因部分家长质疑而叫停分层分班教学未免有些草率。
　　也有观点认为，深圳沙湾中学分层分班出台三天后被叫停，后续又经历了出台被质疑、充分讨论和重新论证的过程，说明出台前的论证和意见征求并不充分，这也为其他实施分层教学改革的学校敲响了警钟。推进实施分层教学，要消除家长的疑虑，得到广大家长、社会的认可，也要公开透明地让家长知晓学校分层教学的理念和方案，以科学公平的方式实施真正的分层教学，并接受公众的监督。
　　再者，就该事件来看，还有两点需要注意。一是分班三天看不出效果，学生适应需要一个过程，家长叫停需要理性。二是该校初三分班正值相关政策出台的敏感期，学校管理者理应严肃谨慎，做好充分论证并提前做好家校沟通，阐明学校的理念和依据，在得到大部分家长认同后再行实施。匆忙反对、匆忙出台、匆忙叫停都是草率的表现。

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