教育者要识得“游戏精神”

　　每到期末，师生们都一头扎进复习中。在这个紧要关头，我们仍然坚持开展古诗文诵读活动。有些学校负责人和教师很难接受，勉为其难地执行，可孩子们却非常乐意。
　　这几天，我儿子早晚都在背诵古诗，还说要背王勃的《滕王阁序》。我觉得有些不可思议，想要把《滕王阁序》背得滚瓜烂熟，需要多大的毅力啊！可事实上，学校每组织一次活动，儿子都会热情百倍地参加。一场活动，对老师来说也许毫不起眼，但在孩子眼里，那就是展示自己的最佳平台。哪怕只得到一个跳绳，都是一件特别重要的事。
　　许多教师认为，开展活动浪费学习时间，于是就用学习成绩“要挟”每个孩子，让他们乖乖坐在座位上听自己絮叨不停。学校也成为游戏活动的扼杀者。殊不知，学习成绩只是一方面表现，若是没有自信心，没有顽强的毅力，不能持续地展现自己的潜能，一个人即便学习再多知识，也会变得碌碌无为。许多人智力不错，就是干不成事业，主要是因为没有明确的志向，只知道在条条框框内做事情，无法在社会上如鱼得水。
　　学校有秩序地开展活动，能够潜移默化地培养学生多方面的能力。美国为什么能走在世界前列，很大程度上是因为这个民族能够包容整个世界的文化，乐于让不同肤色的人走到一起，共同参与一些有价值的活动。比如，美国的社区每年都要组织篮球、橄榄球等体育活动，每个人都以玩的心态参与其中，孩子们从小就受到这样的熏陶。
　　许多人没有精气神，很大原因是身边没有像样的活动。学校教育如果远离活动，远离游戏，整个校园都会死气沉沉。有智慧的学校管理者会在活动上下功夫。上海建平中学的老校长冯恩洪就是其中一位，他的许多活动设计至今仍在影响上海的教育。再看看当下比较红火的李希贵校长，不也是把活动设计权交给学生，让活动溢满校园，从而创造了北京十一学校独树一帜的自主管理模式吗？
　　在学习生活中，如果说有什么是孩子出于本能希望拥有的，那就是丰富多彩的游戏活动。期末复习阶段，学校要是每天都坚持开展游戏活动，孩子们一定会热情高涨，学习效率也会有明显提升。好的教学模式是多种教学模式的组合，能让孩子自发、主动地学习。无论多么高明的任课老师，如果不能变着法儿让孩子们对学习着迷，其他一切都无济于事。
　　如果你愿意走进孩子的世界，就会发现，有时即使学校没有什么活动，孩子们也会进行自己的游戏活动。哪怕是小小的纸飞机，只要有一个飞起来，不出几分钟，就会有无数个纸飞机飞起来。鲁迅先生在《社戏》这篇小说里就写出了儿童的真实心理，他们不愿意听着老旦依依呀呀唱个不停，而是喜欢看武打的戏。在回家的路上，偷罗汉豆煮着吃的乐趣竟然能胜过那一夜的好戏。这就是儿童，他们不会像大人那样按部就班，没有太多禁锢自己的东西。
　　作为教育工作者，我们不仅要多从孩子的角度去思考问题，在教育教学过程中设计丰富多彩的游戏活动，还应该时刻以孩子为榜样，学习他们的“游戏精神”，不让我们的生活变得枯燥无味，这样才能产生不竭的思想源泉。这也是教育工作者走向优秀的关键。