减少不必要的学校“创建活动”也应纳入减负清单
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实际上,相较于评估验收,创建活动本身更让学校苦不堪言。评估验收作为创建活动的收官战,虽然任务较重,但时间较短,而创建活动则要经历一个“漫长”的过程,一般至少为一年。通常情况下,创建活动还要分为几个步骤,每个步骤都要耗费学校大量的时间与精力。
以活动创建的“宣传发动”阶段为例,该阶段至少要做好两方面工作。一方面,要分别召开动员会,包括管理人员动员会、教师动员会、学生动员会、家长动员会等,以提高认识、统一思想。另一方面,要采用不同形式进行活动宣传,营造氛围:校园内外醒目位置要悬挂横幅或条幅,宣传橱窗要展示以创建活动为主题的专刊,各教室要以创建活动为主题出一期黑板报,各班要以创建活动为主题开一次班会仅这一个阶段就要耗费大量的人力、物力。
创建活动确实是督促学校落实各项工作的重要抓手,但有些地区用力过猛,把创建活动当作灵丹妙药不管落实哪项工作,都要开展创建活动,也因此陷入了“创建活动”的怪圈,导致简单的工作复杂化。比如校园禁烟,开展创建活动一定比竖几块警示牌有效吗?创建活动过频、过多,不仅会提高工作成本,还会增加学校的负担,扰乱学校正常的教学秩序。
当前,各方已就为学校“减负”达成共识,但对于何为负担,似乎并没有达成共识。否则,怎么会出现一边开“减负清单”,一边热衷于组织开展各类创建活动呢?实际上,落实工作未必都要开展创建活动,一些不必要的创建活动歇一歇了,让学校和教师喘口气,把更多精力投入到正常的教育教学工作中。
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