近日，播州区人民法院依法判决了教师韩小会因体罚学生致其轻微伤，而被公安机关处以行政拘留10日并处罚款500元的案件：本案中，被告红花岗区分局作出的行政处罚决定，适用法律错误，应当判决撤销；被告遵义市公安局作出的行政复议决定，应当一并撤销。（8月29日澎湃新闻）
　　教师体罚学生，侵犯了学生的身体健康，理应受到处罚。本案中的受罚学生多处软组织挫伤，家长提出调离涉事教师、更换班主任等要求，本无可非议。但考虑到该教师是为了维护正常的课堂秩序才对学生进行惩戒，且未造成严重后果，尚不属于情节恶劣，处理时还当酌情酌理。
　　面对教师被行政拘留的处罚结果，教育局和学校没有及时为涉事教师提供必要的法律支持，维护其合法权利，县、市两级公安部门作为司法机关，也缺乏应有的法治意识。对司法而言，这是公权力的错用；对教育而言，这是行业弱视的表现；对社会而言，这是对教师的低贬。这种状况不利于营造尊师重教的社会氛围，不利于教师安心、用心育人。对于上述事件，我们还需从多方面考量。
　　一方面，教师要科学、合理地行使教育惩戒权。面对违纪学生，教师要时刻牢记职业道德要求以及教育惩戒相关规定，做到教育在前、惩戒在后。如确需惩戒，教师也应该保持理性，把握好尺度，不能用体罚代替惩戒。
　　另一方面，社会必须正视教育的特殊性。教书育人，维护教学秩序，惩戒违纪学生，是法律赋予教师的权利。实施教育惩戒，教师要依法依规，要把握好度，但在实施过程中，不排除出现偏离本意的情况。这时，我们应该从教师本意及具体情况出发，理性看待问题，而不是一味对教师大加指责。
　　有教师愿管、敢管，到底是孩子的幸运还是不幸？透过韩老师的遭遇，我们当反思当下教师、教育的尴尬，并寻找产生尴尬的根源，才能除瘴去弊、正气清风，促进教师乐教、真教，促进教育良性发展、高质量发展。

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