近日，在网友发布的疑似未成年人欺凌视频中，安徽歙县一个女孩在厕所内先后被两个女孩扇耳光，视频内容引发众怒，之后当地警方证实视频内容属实。群殴、羞辱等校园欺凌事件频发，在笔者看来，不外乎以下两个原因：
　　第一，嫉妒心和优越感作祟。有些校园欺凌事件之所以发生，原因在于施暴者无法接受别人在某些方面比自己强，比如成绩、外貌或家境等。也有部分施暴者是因为在某方面有优越感而实施欺凌行为。在校园欺凌题材电影《少年的你》中，魏莱对陈念的欺凌，就源自高三应届生陈念的成绩强于作为复读生的自己，加上陈念家境窘迫、性格内向，而自己家境优渥，嫉妒心和优越感之间的矛盾加剧了其内心的焦灼，导致欺凌发生。
　　第二，在日常生活中不被重视。从笔者观察到的校园欺凌案例来看，大多数施暴者都认为自己是“失败者”，在同伴、老师和父母眼中“不重要”，很难“被看到”。为了吸引他人的注意，他们总想做点什么，证明自己的存在，欺凌也由此开始。笔者在农村中学工作过两年，在与一些留守学生沟通的过程中发现，由于长期缺少父母的爱与关注，他们内心异常孤独、苦闷与压抑，少数孩子坦言有过想欺凌其他同学的念头。
　　明确了施暴者的欺凌动机，家庭和学校该如何应对？
　　一方面，要尝试建立多元、多样的评价维度。家长、老师要转变观念，从多个维度评价孩子，而不是将学习成绩作为唯一标准。无论是教师还是家长，都要学会接纳、欣赏不同个性的孩子，要善于发现每个孩子的闪光点，要引导其正视、接受自己的不足之处，还要引导孩子学会欣赏他人的长处、包容别人的不完美，为此，武汉光谷十六小每月组织美德星、智慧星、运动星、艺术星、劳动星等评比活动，每学期举行综合素养分享会等。
　　另一方面，要让每个孩子觉得被尊重、被关爱。在与孩子沟通时，家长、老师要与孩子平等对话，尊重学生的表达意愿和权利，要多站在孩子的角度思考问题。当然，并非每位教师、家长都具备这样的能力。为此，学校要有针对性地开展相关培训活动，提升教师、家长的育人能力。针对部分老师缺少育儿经验的问题，武汉光谷十六小设计了“发现儿童”系列专业成长课程。同时，学校还要多组织各类活动，为学生提供展示的舞台，让每位学生都能展示自己的能力，让学生感受到周围人的关注和认可。每学期开学，武汉光谷十六小会组织学生带着自己的开学护照，在校园拍照打卡，请学校老师、工作人员为自己签名，让学生感受周围人对自己的关爱。

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