近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。对此，教育部将加大督促指导和宣传力度，对落实工作优秀经验进行宣传，对落实不到位的省份重点督促，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。（8月12日中国新闻网）
　　其实，出台“减负清单”并不是难事，问题的关键在于相关部门是否真正了解基层工作，“减负清单”能否真正落实。教育教学工作有其特殊性与规律性。哪些表格可填可不填，哪些检查可查可不查，相关部门心知肚明。中小学教师的负担之所以始终减不下来，原因在于相关部门没有把这件事真正提上日程。要切实改善“教师疲于填表迎检查”现象，需要自上而下。
　　解铃还须系铃人。教育主管部门制定计划、谋篇布局时，必须事先进行充分商讨与论证：本学期或本年度需要填哪些表，是不是非填不可？要开展哪几项检查，是不是非查不可？同时，教育主管部门还要做好部门间的统筹协调工作，合并重复检查，切忌各自为政，更不能拍脑袋做决定。
　　另外，相关部门还要对各部门安排的填表与迎检情况进行督导评估，依据相关条目逐一核对查实，该肯定的肯定，该通报的通报，该处分的处分，并将考核结果与部门评先评优挂钩。
　　只要各级相关主管部门真正想教师之所想、急教师之所急，认真开展自我整顿，把为教师“减负”当做大事来抓，“教师疲于填表迎检查”现象就能得到有效遏制。如果采用自下而上的思维，为教师“减负”很可能会成为一道无解之题。

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