2021年中央一号文件《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》提到，要提高农村教育质量。振兴乡村教育成为一些学者关注的“课题”。“要提升乡村教育品质，最简单、最基础、最有效的路径是让乡村孩子尽早和经典对话，尽早读到最好的书，尽早获得老师指导阅读。”5月29日下午，在“振兴乡村教育公益论坛暨《大山里的未来学校》新书分享会”上，全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、中国教育三十人论坛成员朱永新说，“乡村教育的出路在阅读”。（5月31日澎湃新闻） 朱永新常委一语中的，为乡村教育振兴开出了一剂良方。值得注意的是，当前一些乡村孩子阅读经典障碍重重，其阅读经典的通道基本处于关闭状态。在区域教育生态没有根本性改变的情况下，师资、馆建、家校共识等方面的短板，成为乡村孩子阅读经典通道不畅的主要原因。打通乡村孩子阅读经典通道，须着力建设“四项工程”。 一是区域教育生态修复工程。良好的教育生态，是区域教育守正创新、行稳致远的基本前提，是乡村孩子读经诵典的背景支撑。地方政府要树立正确的教育政绩观，进一步校正教育评价指挥棒，为区域教育导航；要进一步优化城乡教育资源要素配置，推进义务教育由基本均衡迈向优质均衡，促进乡村教育写好“提质”篇。乡村中小学校要牢记立德树人根本任务，树立全面可持续的学生发展观，校正办学方向，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，提升学校管理水平。在实施乡村振兴的大背景下，乡村社会要向新“读书无用论”宣战，倾心培养书香乡村的“种子”，优化乡村社会文化资源，营造良好的文化氛围。 二是教师阅读素养提升工程。乡村教师是乡村孩子读经诵典的示范者、指导者，必须具备良好的阅读素养和指导能力。基于此，乡村学校要将读书作为教师专业成长管理的重要组成部分，疏导并举，推帮结合，助力教师养成读书习惯，提升阅读素养；既要引导教师读学科专业书籍，又要引导其读自然、人文类书籍；要加强学生阅读指导能力训练，提升教师阅读经验的输出能力，提高学生阅读指导的针对性、有效性。 三是乡村学校图书馆建设工程。2020年两会期间，朱永新就提出，“十四五”期间应该出台农村中小学图书馆建设工程，对农村中小学图书馆进行标准化改造。打通乡村孩子读经诵典通道，乡村学校图书馆标准化建设是绕不过去的课题。当前，乡村学校还存在有书无馆、图书质量不达标、阅览制度不健全、图书馆管理人员不足等问题。为此，地方政府要加大乡村学校图书馆建设投入，增加馆舍供给，更新、充实图书资源。乡村学校要加强图书馆管理制度建设，管好、用好图书，提高图书阅览率；要配备专职兼职图书管理人员，明确职责定位，加强考核管理，提高管理服务水平。 四是家校协同“助读”工程。一些教师、家长被“唯分数”“唯考试”裹挟，大量挤占学生阅读时间、空间，这也是乡村孩子不读书的重大原因。有鉴于此，教师、家长要走出“唯分数”“唯考试”误区，建立家校协同“助读”机制，助力孩子读经诵典高质量发生。乡村教师要进一步减轻学生作业负担，给其高质量阅读腾出更多时间、空间。家长要祛除“抢跑意识”，尊重成长规律，与学校相向而行，为孩子提供优质读物和良好的阅读环境。
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