某学校举行中期表彰大会，新校长想通过这次表彰大会向教师们传递打造一支优秀教师队伍的决心，此次表彰以学生成绩高低为奖励依据。结果，获奖的都是各年级尖子班的教师，这些教师课时量特别少甚至低于学校平均课时量。对此，差班老师颇有怨言，差班成绩提升不明显，付出的精力反而更多。表彰不仅没有起到激励作用，还滋生了消极怠工的情绪。
　　奖优是学校促进教育教学质量提升的方式，也是调动教师教学积极性的必要措施。为什么奖励起不到激励先进、鞭策后进的作用？原因大概如下：
　　一是简单以学生成绩作为评价依据。很多学校都将学生期中或者期末考试的成绩做为奖励教师的依据，这种奖励方式表面上公平公正，实则忽视了老师在分数之外的付出。好的教育奖励方案，不仅要考虑分数，更要注重教师的教育成果，让老师的付出获得应该得到的认可。
　　二是学校没有转变应试教育的思路。学校将升学率和成绩作为教育教学质量的代名词，一味要求教师提高学生的成绩，忽视学生的长远发展和教育的内涵，有违教育应有之义。
　　三是奖励制度的设计没有充分征集和考虑多方意见。少数学校“一言堂”现象严重，奖励政策由校长等管理人员说了算，没有在全校征集意见和建议。即便奖励内容有违激励制度设计的初衷，也没有人质疑，这种非民主的管理方式，也催生了不合理、不公平的奖励方案。

行使教育惩戒权并非学校管理的法宝在学校组织的班主任经验交流会上，一位老师的发言引起了我的深思，她说：“作为一名班主任，我平时很注意管理学生的方式方法，从没有大声斥责过孩子，和孩子们一直相处的很融洽，但孩子们并……民办学校与公办学校同步招生，释放了什么信号？近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），明确指出，完善招生考试制度，“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学……中小学教师进行课题研究马虎不得多年来，作为县市教育科学规划课题结题验收组成员，我有很多机会接触到中小学教师报送的课题结题材料。我经常发现，一些课题结题材料都非常“新鲜”，不仅每一张纸面光滑平整，一尘不染，而……全面提高义务教育质量，教师要具备哪些能力？提高义务教育质量，教师是关键。新时代教师在提高教育质量方面应具备哪些能力？近日，中共中央国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）中提出明确……义务教育须承担起“政治启蒙”的重任近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。《意见》的第三条提出：“突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。”今天……精准支教，县域范围内支教举措的必然选项当前，在“县管校用”教师人事管理制度、无校籍管理制度都尚未落地的情况下，县域范围内实施支教举措，城镇教师短期（一年以上）支教，客观上将区域内教育资源进行了再次配置，一定程度上缓……学校制作宣传标牌应重实效提到宣传标牌，大家都不会感到陌生。因为只要是学校，无论是中学、小学还是幼儿园，无论规模大是小，学校处于城市还是位于乡村，都会制作相当数量的宣传标牌。宣传标牌是一所学校对外……学校德育处工作不能仅仅是检查、扣分德育处原是政教处，专门负责学生思想政治工作。近年来，为落实“德育为首”的教育理念，一些规模较大的中小学将政教处改为德育处，位居学校教导处、总务处等中层部门之首。然而，在学校调研……破解教师荒，还需拿出留人的诚意继江苏泗洪县多名教师在离职时遭学校和教育局“不放行”一事后，江苏灌云县、灌南县等多地也曝出了相似案例，教师在辞职时同样遇到了当地教育局与学校的阻拦或“软性阻挠”。经多番沟通后，……辱骂学生的“优秀教师”是怎么评出来的据媒体报道，13岁女生婷婷（化名）自转学到陕西商洛市商丹高新学校后，因成绩不好总是遭到班主任辱骂。6月14日到7月5日期间，婷婷断断续续录下来一百多条录音，总时长超过20小时。……招生掐尖能否瓦解取决于政策能否落实近日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），对义务教育和高中阶段的招生考试提出了相关要求。在义务教育阶段，要推进义务教育……比体罚更令人惶恐的是权力的任性人们常说，有些新闻要放在一起看才有趣。近日，五莲县教育主管部门对体罚学生的教师作出追加处理，舆论一片哗然，纷纷将焦点对准了教育惩戒权。相比对教育惩戒权的争论，教育主管部门对当事……