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预防“应试体育”要先补短板

10月22日 望北海投稿
  时下,全国大部分地区把体育纳入中考计分科目,针对考试的校外体育辅导班纷纷冒出。除了一些家长单纯想让孩子有点运动兴趣、强身健体以外,很多人报校外体育培训班都与考试相关联。一些体育培训机构打出了“运动兴趣应试提分”的口号;有的还推出了“3个月中考体育提分计划”,为学生配备“中考顾问团队”和“具有丰富测评经验的专业教练团队”,收费不菲。(4月17日半月谈)
  再科学的设计,只要逃不出应试教育的手心,最后都可能沦为应试科目。学校体育不仅仅是为了提高学生的身体素质,也是“减负”的手段。有专家指出,左脑主要负责逻辑、文字、语言、分析、数字、次序等,右脑则主要负责颜色、音乐、想象、空间感觉、直觉、图形等活动,加强右脑的负荷,让左脑适度休息,可以达到身心两健、内外兼修的效果。更重要的是,学校体育还有助于学生人格的塑造。
  2020年国家体育总局和教育部联合印发《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》,从8个方面对深化体教融合提出了要求,让学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”,实现“健康第一、全面发展”的目标。这一目标是体育培训机构无法实现的。校外培训多围绕分数展开,培训项目都是中长短跑、跳绳、乒乓球、羽毛球等单一性项目,或许可以较快提高体育分数,但不利于人格塑造,可能还会让学生对体育失去兴趣,超负荷的培训可能还存在安全隐患。
  实现从强身健体向人格塑造的转变,首先要让学生回归学校,让学校体育回归本义。当前,学校体育存在的问题引发了家长的不满,也让社会培训机构钻了空子。
  2007年印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出,导致学生体质健康水平下降的一个原因是学校体育设施和条件不足,学生体育课和体育活动难以保证。近年来,随着对体育的日益重视,大部分学校能够保证学生的体育课和体育活动时间,但是,受体育设施和条件的限制,加之安全压力,体育设计较为简单。
  因此,学校急需建立体育俱乐部或运动队,让学生选择喜欢的体育运动,用日常表现代替测试。2015年,绵竹中学加入全国体育联盟并进行了体育课堂教学改革,绵竹中学中考体育A等学生至今一直不低于85。这都得益于体育课内外体系化的训练。
  另外,家长要尊重孩子的兴趣,支持教育改革,促进建立多元的评价体系,给孩子更多自由发展的空间。

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