作为开展阅读活动的重要场所，中小学图书馆既是教育教学的重要智库，又是师生成长的精神粮仓。然而，笔者走访不少学校后发现，经常来图书馆借阅的师生很少，图书馆成了学校的摆设。
　　为改变现状，校长首先要重视图书馆的软、硬件建设。既科学安排经费，及时配置师生需要的图书，建好教师书吧和阅览室，又要物色会读书、善管理的教师担任管理员，当好读书向导，还要招募一批爱好读书的师生担任图书管理志愿者，帮助师生更快捷地找到图书。除此之外，校长要带头借阅图书，鼓动班子成员、各级名师和优秀学生先读起来，促进师生借阅图书常态化。
　　其次，要让图书馆发挥教育教学的“智库”作用。读书既是教育教学的重要组成部分，也是教师的基本功。学校要营造良好的读书环境，使教师读书从被动卷入走向自觉。譬如，校本培训和集体备课活动等，可以馆内藏书为资源，引领教师学会搜索和梳理与教材相关的读物，开阔备课思路，丰富备课内容；借助藏书，扩大教研视野，培植教学智慧，搭建专业精进“脚手架”。
　　读书原本就是学生的天职。学生会读书，可以提高审题能力以及独立思考和批判质疑等综合学习能力。教师要以课堂教学为主阵地，既传授读书方法，又要挤出时间让学生朗读、默读和背诵，还要结合教学扩展内容，推介适合学生阅读的书籍，使学生养成借阅图书的好习惯。
　　再次，师生应读好馆内的小说、散文、诗歌、历史、哲学和社会科学等“闲书”，促使“读、思、做、写”齐头并进。目前，有些校长禁止师生借阅这些对教育教学“无用”的书。其实这些“无用”之书，才是师生强筋壮骨的钙片，校长要转变观念，引导师生读好这些馆内“闲书”，变“无用”为“有用”和“大用”。
　　写作是师生读书的深化和拓展，是把所读之书转化为思想和智慧的重要途径。当然，要想写作的深刻还需要理论支撑，所以要倡导师生以馆内藏书为“拐杖”，有智慧地借阅合适的图书，以读促写，以写促读。尤其要鼓励教师把读过的书写出来，通过随意性写作，提升文学素养。
　　第四，建设在线图书馆，让读书全天候走进师生生活。学校应搭乘现代教育技术的快车，倡导师生利用电脑和手机建设自己的线上图书馆，下载电子书、上传图书评论以及读书成果，让线上图书馆成为师生随时随地可以碰撞、对话和沟通的新利器。同时，要做好在线图书馆与线下图书馆的对接和融合，促进纸质书和电子书互补优势，强强联合，真正让图书馆成为师生成长的精神粮仓。

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