全国政协常委、江西省政协副主席刘晓庄日前表示，学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。目前，学前教育保教质量有待提高，“以游戏为基本活动”的保教要求未全面实现，有的幼儿园仍然存在“小学化”倾向。刘晓庄建议，要加强幼儿课程管理，遵循幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，充分尊重幼儿个体差异，保护幼儿好奇心和求知欲，防止和纠正“小学化”现象。（3月7日中国新闻社）
　　早在2011年12月，教育部就印发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，要求各地采取切实可行的措施，纠正幼儿园教育“小学化”和小学违规举行入学考试的现象。2012年10月，教育部颁布《36岁儿童学习与发展指南》，明确幼儿园教育以游戏为基本教育活动。2018年7月，教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平。但是，当前幼儿园教育“小学化”的问题并没有完全解决，部分地区仍相当严重，其原因在于：
　　其一，政策落实不到位。近年来，从中央到地方，出台了一系列制止、纠正幼儿园教育“小学化”的文件、政策，但却缺乏落实执行的力度。各地教育行政部门尤其是区县级教育行政部门，对幼儿园教育“小学化”现象重视不够，缺乏具体的落实措施。幼儿园是否去“小学化”，主要靠幼儿园的行动自觉。如果教育行政部门没有接到家长的举报，大多不会主动介入调查和管理。
　　其二，师资水平不配套。笔者调查发现，部分民办幼儿园和小学附属幼儿园是“小学化”的重灾区。不少民办幼儿园和小学附属幼儿园的师资以初、高中毕业生和临退休教师为主，由于没有接受过学前教育的专业训练，缺乏学前教育理念和学前教育教学技能，唱儿歌、学写字、读古诗、做算数成为其主要教学内容，有的幼儿园甚至将此作为宣传“亮点”。因此，防止和纠正幼儿园教育“小学化”，各级各类幼儿园尤其是农村普惠制民办幼儿园，必须配备水平较高、年龄结构合理的教师队伍。
　　其三，观念更新不及时。近十年，我国幼儿教育获得了大规模发展，在发展的过程中，不少地方把幼儿园教育定位为小学教育的准备阶段，认为幼儿园教育是为小学教育服务的。这种落后的教育理念虽已不占主流，但还未根除。防止和纠正幼儿园教育“小学化”，还要不断更新教育观念，坚持幼儿园教育“以游戏为基本活动”的原则。

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