破解“男教师荒”，要从“钱途”和“前途”着手

　　近年来，在各级党委、政府和社会各界的支持下，教师队伍建设得到全面加强，教师队伍年龄和学科结构得到明显优化。但教师队伍性别结构问题日益突出，男女教师比例失衡问题日趋严重。对此，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在拟提交的《关于妥善解决中小学教师队伍性别结构失衡问题》的提案中建议，通过实施退伍军人教师培养计划，切实提高教师待遇水平，创新师范男生招生、培养机制等方式，进一步改善当下中小学教师队伍男女比例失衡的问题。（3月2日澎湃新闻）
　　过去，教师的社会地位很低，“家有三斗粮，不当孩子王”便是最好的印证。如今，教师的社会地位逐年提高，为何男生还是不愿当“孩子王”呢？究其原因，一是教师经济收入上涨空间有限，二是教师事业发展上升空间有限。也就是说，教师职业的“钱途”和“前途”都是能够一眼望到头的，难以形成磁场效应。
　　因此，破解“男教师荒”，要从“钱途”和“前途”两个方面着手，让教师的“钱途”和“前途”由有限变为无限。
　　一方面，要提高教师工资水平，让教师更有“钱途”。“非你莫属”栏目有一句台词“谈钱不伤感情”。可见，薪水是左右人们职业选择的重要因素之一。如果薪水达不到预期标准，即使对某一个职业有兴趣，也会选择放弃，另觅薪水较高的职业。
　　教师工资水平虽然逐年提高，但跟其他行业还存在一定差距。因此，破解“男教师荒”要从提高教师的工资水平入手，切实落实“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员”的要求，提高教师的福利待遇，让教师更有“钱途”，从而增强教师岗位的吸引力。
　　另一方面，要拓展教师发展空间，让教师更有“前途”。男生不愿意选择教师职业，不只是因为没有“钱途”，还因为没有“前途”。当教师没“出息”，虽然是社会偏见，但教师的“前途”一眼就能望到头却是事实。且不论教师职务提拔的可能性，单说直接关系教师切身利益的职称评聘，由于僧多粥少，纵使教学能力、教学业绩突出，许多老师直到退休也难以评上副高、正高。
　　教师既是一份职业，也是一项事业。三尺讲台既是教师追求美好生活的平台，也是教师实现人生价值的舞台。无论是中小学，还是教育主管部门，都要拓展教师发展空间，为教师成才、专业成长提供便利，让教师更有“前途”，让有抱负的老师有“出息”。只要教师岗位能够实现人生价值，只要教师的人生也足够精彩，就能够吸引更多的男生选择教师职业，就能够留住更多的男教师。
　　当教师既有“钱途”，又有“前途”，不一定能让“男教师荒”的难题迎刃而解，但至少会有更多的优秀男性青年乐意当老师，会有更多的男教师选择终身从教，中小学教师队伍男女比例失衡问题终能得到改善。