解决教师性别比例失衡问题首先要增强其职业获得感
6月10日 飞虹塔投稿 近日，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在拟提交的《关于妥善解决中小学教师队伍性别结构失衡问题的提案》中指出，教师队伍性别结构问题日益突出，男女教师比例失衡问题日趋严重。根据教育部公布的统计数据，2018年我国小学、初中和高中男教师的比例分别为31。25、43。22及46。11，较20年前累计降低了近20个百分点。尤其是北京、上海、天津、杭州、武汉等发达城市，男教师比例下降更多。（3月2日澎湃新闻）
教师队伍男女比例失衡，女教师占比较高，对学生的性格、心理和行为方式确实有一定影响。从长远来看，也不利于教师队伍建设及均衡发展。
男教师占比较少，除了受就业择业观念的影响，教师职业吸引力不够是一个主要原因。时下，虽然义务教育教师平均工资水平按照不低于当地公务员的标准执行，但与其他高收入职业相比，教师的待遇仍不占势。在教师职业发展和收入上涨空间有限的前提下，若想有效提高男教师比例，必须增强教师的获得感。
一要进一步提升教师的社会地位。要努力营造尊师重教的社会氛围，人社部、教育部以及各级党委和政府应不断建立健全教师表彰和奖励制度，扩大选树优秀教师典型的影响力，从加大乘坐公交、参观旅游景点优惠力度等具体措施入手，切实加强教师职业正面宣传，让教师成为令人羡慕的职业。
二要建立健全教师待遇逐步提高机制。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在落实“教师平均工资水平应当不低于当地公务员平均工资水平”的基础上，国家应督促各级地方政府，切实将逐步提高教师待遇水平放在重要的战略位置，并结合本地实际，因地制宜出实招，适时不断提高教师待遇，吸引优秀人才争相从教。
三要不断提升教师个人成长指数。各级教育行政管理部门和学校管理者要从学校内涵建设入手，以提升教师个人成长指数为着力点，适时转变教育评价机制，加强顶层设计，为教师的职业发展和专业发展搭建平台，切实关注教师的情感和生活需求，努力营造让教师“爱从教、乐从教”的氛围，让教师把从事教师职业的幸福感内化于心，外化于行。
要管好学生的手机，也要管好教师的手机近日，中小学生手机管理问题成为全社会关注的焦点，也成为各级各类学生谈论的话题。笔者和一位中学生谈到这一话题，这位学生毫不客气地说：“不只学生的手机要管好，老师们的手机也要管好，……
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实施中小学课后延迟服务要把握好几个“度”近日，教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻发布会上介绍2021年春季学期教育教学工作情况时强调：各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖。在时间安排上，要与当地正常的下班时间……
全面取消小学生家庭作业不可取今年全国“两会”，全国政协委员马光瑜特别关注到小学生作业繁重的问题，他在提案中建议，全面取消小学生家庭作业，进一步增强德育、体育、劳动教育，培养全面发展的新时代小学生。（3月2……
实施小学生免费托管需解决诸多现实问题2021年全国两会期间，农工党中央将提交《关于实施小学生免费托管的提案》（以下简称《提案》），建议成立小学生免费托管专项工作领导小组，发挥政府在资金、形式、内容等方面的积极作用……
破解“男教师荒”，要从“钱途”和“前途”着手近年来，在各级党委、政府和社会各界的支持下，教师队伍建设得到全面加强，教师队伍年龄和学科结构得到明显优化。但教师队伍性别结构问题日益突出，男女教师比例失衡问题日趋严重。对此，全……
取消家庭作业与推迟放学时间不能搞“一刀切”今年全国两会，全国政协委员马光瑜特别关注到小学生作业繁重的问题，他在提案中建议，全面取消小学生家庭作业，进一步增强德育、体育、劳动教育，培养全面发展的新时代小学生。他认为，小学……
“小学阶段作业不出校门”，学校要抓好落实在全国教育工作会议上，陈宝生部长要求：小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成。今年全国两会，全国政协委员马光瑜建议：全面取消小学生家庭作业；推迟小学放学时间，让学生做完作业……
将“高中教育纳入义务教育”需审慎而为近日，全国政协常委、山东大学儒学高等研究院执行院长王学典在接受媒体采访时表示，他将在今年全国两会上提出用教育巩固、保障中国脱贫成果的建议。王学典建议，可以率先在原深度贫困地区逐……
聚集教育精英，振兴乡村教育过去的乡村教育，走的是去精英化之路教师流动与市场化发展程度紧密相联。上世纪八十年代初期，教师分配、调动基本遵循“按需分配”的计划经济模式，哪里缺教师就往哪里分配，城镇学校……
“县管校聘”改革需有序推进有全国人大代表提出，乡村教师“县管校聘”弊大于利，应暂缓在全国推行。对此，教育部近日在答复中表示，“县管校聘”改革的重点在于改革僵化的教师管理体制，而不是大张旗鼓搞聘任，应避免……
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美育入中考还需补齐“短板”最近，美育入中考的话题引发网友关注。随着教育改革的不断深化，我国部分省市开始试点将音乐、美术正式纳入中考，利用中考指挥棒“倒逼”学生们掌握一定的艺术知识。音乐、体育、美术，传统……
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