近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后手机应由学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴的管理行为。
　　“禁止手机进校园”，可谓是老生常谈的话题。就现实来看，学校出台的禁止学生带手机进校园的规定，多以“堵”为主，要么没收，要么砸毁，由于方法简单粗暴，曾一度引起学生的反感、家长的质疑，教育成效甚微。
　　教育部的《通知》则更显科学、理性，充满人文关怀，既有“堵”的刚性规定“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”，“禁止带入课堂”；又有“疏”的科学引导“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。”既关心学生的学习情况，又关注学生的健康成长，更容易被广大学生和家长接受。
　　如今，利用手机上网已成为人们生活中不可或缺的一部分。一纸禁令将学生手机“堵”在校门外只是手段，如何引导学生科学、理性地对待并合理使用手机，才是最终目的。
　　为此，各中小学校要根据《通知》的要求念好“堵”字经，还需做好“疏”的文章。比如，学校可通过国旗下讲话、班团队会等契机开展心理健康教育活动，让学生理解过度依赖手机的危害和管理手机的必要性；多开展学生喜闻乐见的课外活动，培养学生多方面的兴趣爱好，以转移学生的注意力；与过度依赖手机的学生约法三章，达成一定时间的禁用协议，帮助学生分析停用后的积极变化，让他们逐渐产生自制力；建好班主任沟通热线，引导家长平时多和孩子对话，假期多陪伴孩子，使其心理上和精神上得到慰藉。

增加学校教育“阳刚”元素是培养阳刚之气的必答题针对全国政协委员提出的《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网发布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》（下称《答复》）表示，……让“声音可塑”成为教师的基本认知期末教师测评中学生反馈的问题，往往不是教师不认真、功底不扎实等师德问题或专业水平问题，而是教师的声音问题。学生提出的问题有：教师课堂说话声音小；教师带的扩音器发出来的声音炸耳朵……“部省共建”职业教育具有多重示范意义为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，教育部以部省共建的形式，通过国家、省、市三级推动，建设一批国家职业教育改革创新高地。在教育部的支持下，浙江温台地区获批国家职业教育高……接送可以缺席，父教不能缺位近日，湖北一小学校长建议中小学校设置“爸爸接送日”，以激起家庭教育的“父能量”。对于这一建议，网友没有一边倒地支持。有人认为，建议不切实际，人为制造麻烦，有形式主义之嫌。如果原……加强中小学生手机管理，要“堵”更要“疏”近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进……青少年“性教育”如何才能不再“羞答答”近日，“性教育进校园”的话题再次引发关注。在今年杭州市两会期间，杭州市政协委员蒋慧儿建议，将性教育贯穿到九年义务教育始终，从小学一年级起，强制开展相关教育，并统一相关教材。她表……促进“差生”转化需家校形成合力2月23日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍春季学期中小学教育教学相关工作时提出：要大力提高教育教学质量。中小学校要精准分析学情，科学制定教学计划，确保开……义务教育课后服务要坚持公益普惠原则日前，深圳市教育局印发《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确，深圳市义务教育阶段学校课后服务将坚持公益普惠原则，从2021年春季开学起分批……集团化办学应聚焦区域优质均衡发展“为了扩大优质资源覆盖面，将继续实施优质教育资源引进工程”“通过学区制、集团化办学、委托管理、强弱学校结对帮扶等措施，大幅增加义务教育优质资源供给”如何发展义务教育，各地开出的……中职学校发展要围绕“实”字做文章当前，随着职业教育不断深化改革，以往束缚职业教育的一些旧观念、旧思维被不断打破，中职教育迎来了发展的利好时期。在改革浪潮的推动下，中职教育进行大刀阔斧的改革值得肯定，其成效也很……勿让兴趣班“鄙视链”在小学生中蔓延兴趣班“鄙视链”在家长中已经存在很长一段时间了。部分家长忽视孩子的兴趣，哪个课程冷门，哪个课程收费高，就自作主张为孩子报哪个兴趣班。高价兴趣班成为家长之间比拼经济实力与社会地位……教师招聘应坚持科学的人才评价观最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容曝光，引发网友热议。名单显示，2020年该校新入职老师共66人，硕士39人，博士21人，博士（后）6人。其中，有17人毕业于北大，……