要看懂“神题”，我们得往哪些方面想？

　　“容嬷嬷拿针扎紫薇，桂嬷嬷告诉容嬷嬷这不对，请问这体现了法的什么作用？”最近，媒体又报道了厦大嘉庚学院的一则“神题”，其法学院一位老师出的期末考题竟包括红楼梦、名侦探柯南、盗墓笔记、神雕侠侣等经典作品的内容，引起学生热议，大家纷纷直呼“书读得少，都看不懂题了”。
　　年关将近，众高校习以为常的期末考试，却因“神题”频现，似乎刺痛了学子们的神经，导致他们直呼需要“开外挂”。从南开大学法学院的图选任课教师，到南京大学某学科考任课教师姓名，再到暨大期末试卷出现“苍老师”选项各种“神题”不一而足。图选题让你“会面”整个学期的任课教师，是老师好心送分，还是无声抗议？考老师姓名的填空题，是故意刁难，还是有意警醒？笔者看到的，不仅是大学老师改变传统考试方式的良苦用心，更有他们对莘莘学子的警醒：那些平时懒散、考前突击、考中抄袭、考后祷告的日子是不可持久的。
　　有人说，大学就像是鲁迅先生的四部书：大一是《彷徨》，彷徨于花前月下，沉醉不知归路；大二是《呐喊》，喊于游戏里，唯独于课堂一声不吭；大三是《伤逝》，逝于迷茫，行尸走肉；大四则是《朝花夕拾》，为时晚矣！多少人回忆大学，首先想起的难道不是打过的Dota、逛过的商场、看过的帅哥美女？而对大学精神之所在的图书馆、自修室、任课老师、课本等，却忘得一干二净。再细想如今学子口中的“神题”，究竟何处难倒了他们？不认识老师相貌，不会写老师名字，何谈学习？我们很少自省，不理解上大学的意义是三尺讲台前的思辨，是图书馆里的苦读；不明白上大学的责任，是让父母的血汗钱花得有所值，是让自己青春光阴过得有意义。有趣的是，每当说起应试教育，大家都慷慨陈词，痛斥中华学子如何深受其害，却浑然不知问题源于何处。
　　大学是一个开放的空间，给了学生很多自由。既然我们能在校园里花前月下，也应该能在学习上游刃有余；既然能在游戏里战得天翻地覆，也应该能在课堂上讨论得热火朝天。学习犹如逆水行舟，需要我们脚踏实地、躬耕苦读，培养一种乐于用所学知识审视身边生活的习惯，日积月累，终会有所思、有所悟、有所得，取得长足进步。
　　当然，“神题”警醒的不仅是学生，还有老师。不再照本宣科、机械麻木地讲授教材，不再陈词滥调，让学生爱上课、爱思考，是每一位教师应该努力做到的。随着教育大数据时代的到来、数字化课堂的实现和网络学习方式的兴起，传统灌输式的教学和结果性的考试评价也将随之改变，这理应引起教师们的深深思考。我们不应止步于“神题”的个别创新，而要探索能激发学生学习热情，又便于综合考评的常态化机制。
　　总之，教育要从“神题”频出回归本真，还有很长一段路要走。但是，只要每位学生、教师以及所有教育工作者都尽一份力，这条路就会越走越开阔。