“打你是为你好”,这种教育观该扔进垃圾桶了
10月18日 夜如影投稿 近日,媒体频频曝出老师对学生进行体罚的新闻,有网友说:“现在的教育导致孩子无法无天,敢骑到老师父母头上了,老师不能惩罚他们,难道以后要靠法律靠暴力机关来惩罚他们吗?”
不少教师认为学生犯了错误就要接受惩罚,惩罚教育本身也是教育中重要的一环。但是不少教师包括社会中很多人都无法分清楚什么是“惩罚教育”,很容易把体罚当做惩罚学生的一种方式。更有不少教师出现角色错位,把学生分成了“好学生”与“捣蛋学生”,打击和惩罚后者成为了老师的“天职”。
惩罚教育和体罚的最大的区别就在于是否让孩子们知道错了。而我们教育孩子往往是孩子承认错误了,就不再惩罚了,惩罚的往往是不承认错误的。这恰恰是惩罚教育的误区。孩子们还处于接受教育阶段,是需要先知道错误,但是依然要接受惩罚的。
教师的重要职责就是让学生知道错误,知道错在哪里,让学生甘心接受惩罚。当然惩罚是多样的,也未必非得用体罚和羞辱的方式,也可以用公益劳动的方式让孩子们加深对错误的认识。
有网友说“给孩子讲道理,感化,往往很难见效果。有的孩子很奇怪,遇到温和讲理的老师他就为所欲为,毫不自律。遇到又打又骂的老师就会害怕,不敢不听话。可见严师才能出高徒。”
笔者认为,出高徒的严师并不是严厉的老师,而是严格要求的老师。笔者本人也算是一位严师,对待学生的各个知识点的要求都非常苛刻。你不理解,那我就要继续讲,讲到你理解无误为止。不仅让学生学会解题,还要让学生理解到思想和方法。
即便学生对又打又骂的教师害怕,不敢不听话,但是“己所不欲勿施于人”,学生崇拜强权,我们就一定要用强权和暴力去管理吗?这事实上是把教育目的给弄颠倒了。我们正是要通过教育教导学生理智、明理、遵守规则,不要事事都用到暴力。而我们的一些教师却通过暴力和权力加剧了学生的这种感觉,反而适得其反了。
体罚中包含了很多认识的误区,希望更多的老师能够明白:体罚并不是教育的好方式,“打你是为你好”的教育观该扔进垃圾桶了。
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